Формирование УУД на уроках английского языка

№ 29
г. Воронеж

игры
Памятки
Обучение в сотрудничестве

к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового

социального опыта совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса

не объектом, а субъектом учебной деятельности, не подвергается учению, а

учится сам.
Основной результат-развитие личности ребенка на основе учебной деятельности.
Основная педагогическая задача –
создание и организация условий,
инициирующих детское действие

выполняет учебные действия на материале учебного предмета, и в ходе

психологического процесса интериоризации («вращивания») эти внешние предметные действия превращаются во внутренние, когнитивные (мышление, память, восприятие).

жизненных ценностей.
УУД

игр в обучении иностранному языку являeтся создание у обучаемых внутренней

наглядности, необходимой для представления на учебном занятии определенной ситуации, реализация дидактической основы в форме учебной задачи для синхронизации мыслительных и физических действий с речью на иностранном языке, а также интенсивная тренировка употребления усваиваемого лексического и грамматического материала.

на психику участников путём введения эмоциональных реакций, ощущений, восприятия;
Личная заинтересованность

участников игры;
Обязательное выполнение определённых физических действий;
Дети играют не индивидуально, а находятся в группе, подчиняясь её правилам;
Закрепление точных знаний путём воздействия на нервную и двигательную системы организма участников;
Воздействие па психические процессы участников: воображение, мышление, внимание, память, восприятие;
Создание условий для самостоятельности учащихся

лексики, обозначающей пространство и связи между объектами, а также для

автоматизации навыков употребления времен Present Continuous Tense, Past Continuous Tense и вежливых форм обращения.

Now you are sitting at the seventh desk in the

same row. Could you take your own seat? Pupil 1: Tom, you were at the left side of the fourth desk in the central row. Now you are sitting at the right side of the same desk. Could you change seats with Kate? Pupil 1: John, you were sitting alone and now Mike is sitting at your desk, too

Pupil 2: With pleasure. I am taking my own seat.




Pupil 3: I am sorry but you are mistaken. I was sitting here. This is my seat.

Pupil 4: I don’t mean that. I’d prefer Mike to take his own seat. He was sitting at the second desk in the right-hand row.

когда на одного ученика приходится в среднем одна - две

минуты говорения за весь урок. Рассчитывать на успех в таких условиях можно только в случае, если учащийся будет обучен работать самостоятельно на протяжении всего урока в школе и продуктивно организовывать работу над языком дома.
С помощью памятки учитель может эффективно управлять учебной деятельностью ученика. Памятка («узелок» на память) есть описание того, как следует выполнять какое-либо задание (упражнение) или использовать то или иное учебное средство. Иными словами, памятка есть вербальная модель приема учебной деятельности.

о том, чтобы запомнить форму слова, а о том, для

чего, когда и как оно употребляется в речи.
Не только учи слово специально, а как можно чаще стараться употреблять его в своей речи. Ведь отдельно взятое слово - мертво! Живет оно только во фразе!
Всегда представляй себе ситуации, в которых можно использовать слова.
Работая над новым английским словом, сравни его с похожим русским словом, отметь для себя разницу - так ты никогда не спутаешь их, не употребишь одно вместо другого.

работают вместе, коллективно конструируя, продуцируя новые знания, а не потребляя

знания в уже готовом виде.
Самостоятельная образовательная деятельность обучающихся является одним из принципов обучения в сотрудничестве. Меняется роль преподавателя. Педагог является полноправным участником образовательного процесса. В некоторых случаях он привлекается обучающимися в качестве консультанта, помощника.

нежели те, что пришли в голову другим». Б. Паскаль