Формы и приёмы эффективного урока английского языка

яз.

и желающей участвовать в межкультурной коммуникации, развитие творческих способностей.

английского языка.

Задачи:
Создавать благоприятные условия для овладения языковыми умениями и

речевыми навыками;
Использовать в работе приемы и методы, повышающие мотивацию изучения английского языка;
Осуществлять индивидуально – дифференцированный подход в обучении.

способствует активации мышления, вызывает интерес к выполнению того или иного

упражнения. Интерес является главной движущей силой познавательной деятельности.

Первоочередным условием повышения интереса к предмету «Иностранный язык» является формирование коммуникативной мотивации.

Обеспечению коммуникативной мотивации способствуют следующие факторы:

Доброжелательная обстановка на уроке;
Положительный эмоциональный климат;
Доверительное отношение между учителем и учащимися, а также между самими учащимися.

урока;
Внеклассная работа;
ИКТ.

приготовлением к будущей жизни». Л.С. Выготский

Применяя игры на уроках, нужно

помнить о некоторых моментах:
выбор формы игры должен быть педагогически и дидактически обоснован;
должно быть задействовано как можно больше учащихся;
игра должна соответствовать языковым возможностям учащихся;
языковые игры должны проводиться на иностранном языке;
нельзя забывать о том, что игры не могут заменить систематической учебы и интенсивной тренировки;

Они базируются на уже изученном материале, нужно применять их в меру, целесообразно и планово.

в употреблении личных местоимений с глаголом to be.
Учащиеся стоят в

кругу. Каждый участник с рисунком животного или держит в руках игрушку. Дети по очереди называют животное соседа справа и свое животное.

Игра «Передай вопрос»
Для этой игры понадобится мяч. Задача данной игры – развитие навыков устной речи.
Учитель передает мяч ученику и задает вопрос. Ученик, ответив на вопрос, передает мяч другому ученику со своим вопросом и т.д.

активности и зрительную гимнастику.

Физкультминутки не только снимают усталость и напряжение

у учащихся, но и развивают их внимание и память. Кроме того, дети упражняются в произношении.

hands to the sides, bend left, bend right.
One, two, three

hop!
One, two, three stop!
Stand still!

улучшению иноязычного произношения;
развивает память;
несет большой эстетический и воспитательный потенциал;
вносит в

урок разнообразие;
снимает усталость.

и жесты, которые использует учитель) создают эффект «присутствия» в какой-то

конкретной ситуации общения и помогают сохранить в памяти детей тот смысл, который нужно им передать или воспринять

классе по теме «Great Britain».

учащихся;
использовать большое количество иллюстративного материала;
интенсифицировать урок, исключив время для написания

материала на доске;
вовлечь учащихся в самостоятельный процесс обучения, что особенно важно для развития их общеучебных навыков.

каждого урока должен лежать дифференцированный подход с элементами нетрадиционных методов

обучения.


От умения учителя правильно организовать урок и грамотно выбрать ту или иную форму проведения занятия зависит во многом эффективность учебного процесса. Нетрадиционные формы проведения уроков дают возможность не только повысить интерес учащихся к изучаемому предмету, но и развивать их творческую самостоятельность, обучать работе с различными источниками знаний. Такие формы проведения занятий «снимают» традиционность урока, оживляют мысль.

Ш.А. Амонашвили