Игры на уроках английского языка

моментов
…в игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения

своих способностей, какое художник испытывает во время творчества.
Ф. Шиллер.

pptcloud.ru

любому делу. Творчески относиться к делу – значит выполнять его

качественно, на более высоком уровне.

Игры приносят детям и взрослым радость творчества.

заложено в детях самой природой. Они любят сочинять, выдумывать, фантазировать,

изображать, перевоплощаться. Детское творчество быстро увядает, если к нему не проявляется интереса со стороны окружающих. Совместные творческие игры сближают и взрослых и детей. В этом – один из главнейших принципов эффективного воспитания.

В играх дети все, можно сказать, делают втроем: их подсознание,

их разум и их фантазия «работают» синхронно.

что психологи называют «самостоятельностью» - человека – собрание своего «я».

Игра – сфера самовыражения, самоопределения, самопроверки, самоосуществления.

речевому общению
Обеспечение естественной необходимости многократного повторения ими языкового материала
Тренировка учащихся

в выборе нужного речевого варианта.

ряда факторов подготовки учащихся, изучаемого материала, целей и условий урока

и т.д.
Например, если игра используется в качестве тренировочного упражнения при первичном закреплении, то ей можно отвести 20-25 минут урока. В дальнейшем та же игра может использоваться в качестве повторения пройденного материала. Одна и та же игра может быть использована на различных этапах урока.

соблюдать чувство меры, иначе они утомят учащихся и потеряют свежесть

эмоционального воздействия.

Без неё немыслимо детство. Через игру ребенка можно не только

научить читать и считать, закалить не только физически, но и нравственно. Ибо для ребенка игра – не развлечение, а сама жизнь.

занимательной форме, развивает память, внимание, сообразительность, поддерживает интерес к иностранному

языку.

Игры лучше всего использовать в середине или в конце урока с тем, чтобы снять напряжение.