Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Использование здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка
Содержание
- 1. Использование здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка
- 2. “A sound mind
- 3. Слайд 3
- 4. Актуальность технологииПрименение личностно-ориентированного подхода;Субъект-субъектные отношения на основе
- 5. Задачи системы образования по сохранению
- 6. Здоровьесберегающий урокПравовая основа: гигиенические требования к условиям
- 7. Психолого-валеологический анализ адаптивного урокаПостановка цели урока с
- 8. Мотивация на успехЭмоциональное состояние;Ситуация парадокса;Рефлексия.Слагаемые успеха адаптивного урока
- 9. Валеологический портрет ученикаВнешний вид;Активность;Эмоциональный настрой;Работоспособность;Интерес к уроку
- 10. Опрос;Письмо;Работа с картой;Чтение с анализом;Беседа;Дидактические игры;Тесты.Виды учебной деятельности на уроке
- 11. Интенсивность умственной деятельности учащихся в ходе урока
- 12. Структура рациональной организации урока английского языка
- 13. Общие характерные симптомы утомленияПоявление боли и неприятных
- 14. Профессиональные ошибки и низкий уровень компетентности учителя;Перегруженность
- 15. Физкультминутки (2-6 кл);Динамические паузы (7-8 кл);Минуты релаксации (9-11 кл);Гимнастика для глаз;Точечный массаж.Виды релаксации на уроке:
- 16. Оптимальные: температура и свежесть воздуха, освещение;Чередование видов
- 17. Наличие методов:Активизации, инициативы и творческого самовыраженияСвободного выбора
- 18. Показатели коммуникативных навыковПоказатели
- 19. Благодарю за внимание!
- 20. Скачать презентанцию
“A sound mind in a sound body”«Человек есть мера всех вещей»Протагор
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Использование здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка
Выступление на муниципальном семинаре
№ 26»
Слайд 4Актуальность технологии
Применение личностно-ориентированного подхода;
Субъект-субъектные отношения на основе партнёрства;
Проведение уроков в
нестандартной обстановке;
Формирование стремления к самосовершенствованию, самовыражению;
Выработка коммуникативных навыков, толерантности
Повышение мотивации
к обучению;Использование группового метода для формирования самостоятельной позиции;
Развитие монологической речи, умения анализировать, сравнивать, делать выводы, давать оценку;
Оздоравливающий эффект.
Слайд 5Задачи системы образования по сохранению
здоровья учащихся
Обеспечение активной адаптации школьника к жизни в современном социуме;
Формирование ответственного отношения к собственному здоровью;
Формирование необходимых навыков по сохранению физического и духовного здоровья;
Воспитание культуры здоровья и потребности в здоровом образе жизни.
Слайд 6
Здоровьесберегающий
урок
Правовая основа:
гигиенические требования к условиям обучения
(САН и ПИНа
1.09.2008г)
Гармонизация и гуманитаризация урока
(Е. Ильин, Б. Йеменский)
Адаптивный урок
(по К.
Смирнову)Зона ближайшего взаимодействия
(Л. Выготский)
«Идея свободного выбора»
(Р. Штейнер)
Психолого-валеологический анализ
Валеологический портрет учителя и ученика
Основные аспекты здоровьесберегающих
технологий
Слайд 7Психолого-валеологический анализ адаптивного урока
Постановка цели урока с привлечением учащихся;
Соответствие содержания
учебного материала уровню подготовленности класса;
Использование опыта учащихся при изучении темы;
Применение
элементов логики;Формирование рефлексивного мышления;
Стимулирование активности учащихся;
Развитие креативного мышления;
Культура общения;
Способы предупреждения утомляемости на уроке;
Разноуровневая подача домашнего задания на уроке.
Слайд 8Мотивация на успех
Эмоциональное состояние;
Ситуация парадокса;
Рефлексия.
Слагаемые успеха адаптивного урока
Слайд 9Валеологический портрет ученика
Внешний вид;
Активность;
Эмоциональный настрой;
Работоспособность;
Интерес к уроку
Слайд 10Опрос;
Письмо;
Работа с картой;
Чтение с анализом;
Беседа;
Дидактические игры;
Тесты.
Виды учебной деятельности
на уроке
Слайд 13Общие характерные симптомы утомления
Появление боли и неприятных ощущений в различных
частях тела;
Отрицательные эмоции – раздражительность, нервозность, чувство бессилия, иногда –
агрессия;Невнимательность;
Снижение скорости и ритмичности выполнения заданий, увеличение числа ошибок;
Желание отдохнуть.
Слайд 14Профессиональные ошибки и низкий уровень компетентности учителя;
Перегруженность школьных учебных программ,
интенсификация учебного процесса;
Левополушарный перекос содержания учебных программ и методов преподавания;
Несоблюдение
санитарно-гигиенических условий в классах и школе;Нарушение организационно – педагогических требований к проведению образовательного процесса.
Главные причины, вызывающие утомление учащихся на уроке
Слайд 15Физкультминутки (2-6 кл);
Динамические паузы (7-8 кл);
Минуты релаксации (9-11 кл);
Гимнастика для
глаз;
Точечный массаж.
Виды релаксации на уроке:
Слайд 16Оптимальные: температура и свежесть воздуха, освещение;
Чередование видов учебной деятельности;
Психологический климат
на уроке;
Наличие эмоциональных разрядок;
Наличие физкультминуток;
Скомканное, не скомканное завершение урока;
Своевременное окончание
урока.Требование к здоровьесберегающему уроку
Слайд 17Наличие методов:
Активизации, инициативы и творческого самовыражения
Свободного выбора (действия, способа действия),
свобода творчества;
Активной работы (ученик в роли учителя, обсуждение в группах,
ролевая игра, дискуссия, семинар);Направленных на самопознание, и развитие (интеллекта, эмоций, общения, воображения);
Мотивации деятельности на уроке (внешней и внутренней)
Требование к здоровьесберегающему уроку.
Слайд 18Показатели
коммуникативных
навыков
Показатели
невербального
общения;
Параметры
внешнего облика.
Валеологический портрет учителя
