Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Методическая разработка на тему :"Использование здоровьесберегающих технологий на уроках иностранного языка"
Содержание
- 1. Методическая разработка на тему :"Использование здоровьесберегающих технологий на уроках иностранного языка"
- 2. “A SOUND MIND
- 3. Актуальность технологииПрименение личностно-ориентированного подхода;Субъект-субъектные отношения на основе
- 4. Задачи системы образования по сохранению
- 5. Психолого-валеологический анализ адаптивного урокаПостановка цели урока с
- 6. Слагаемые успеха адаптивного урокаМотивация на успехЭмоциональное состояние;Ситуация парадокса;Рефлексия.
- 7. Валеологический портрет ученикаВнешний вид;Активность;Эмоциональный настрой;Работоспособность;Интерес к уроку
- 8. Виды учебной деятельности на урокеОпрос;Письмо;Работа с картой;Чтение с анализом;Беседа;Дидактические игры;Тесты.
- 9. Интенсивность умственной деятельности учащихся в ходе урока
- 10. Структура рациональной организации урока английского языка
- 11. Общие характерные симптомы утомленияПоявление боли и неприятных
- 12. Главные причины, вызывающие утомление учащихся на урокеПрофессиональные
- 13. Виды релаксации на уроке:Физкультминутки (5-6 кл);Динамические паузы (7-8 кл);Минуты релаксации (9-11 кл);Гимнастика для глаз;Точечный массаж.
- 14. Требование к здоровьесберегающему урокуОптимальные: температура и свежесть
- 15. Требование к здоровьесберегающему уроку. Наличие методов:Активизации, инициативы
- 16. Валеологический портрет учителяПоказатели коммуникативных
- 17. Благодарю за внимание!
- 18. Скачать презентанцию
“A SOUND MIND IN A SOUND BODY”«Человек есть мера всех вещей»Протагор
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3Актуальность технологии
Применение личностно-ориентированного подхода;
Субъект-субъектные отношения на основе партнёрства;
Проведение уроков в
нестандартной обстановке;
Формирование стремления к самосовершенствованию, самовыражению;
Выработка коммуникативных навыков, толерантности
Повышение мотивации
к обучению;Использование группового метода для формирования самостоятельной позиции;
Развитие монологической речи, умения анализировать, сравнивать, делать выводы, давать оценку;
Оздоравливающий эффект.
Слайд 4Задачи системы образования по сохранению
здоровья учащихся
Обеспечение активной адаптации школьника к жизни в современном социуме;
Формирование ответственного отношения к собственному здоровью;
Формирование необходимых навыков по сохранению физического и духовного здоровья;
Воспитание культуры здоровья и потребности в здоровом образе жизни.
Слайд 5Психолого-валеологический анализ адаптивного урока
Постановка цели урока с привлечением учащихся;
Соответствие содержания
учебного материала уровню подготовленности класса;
Использование опыта учащихся при изучении темы;
Применение
элементов логики;Формирование рефлексивного мышления;
Стимулирование активности учащихся;
Развитие креативного мышления;
Культура общения;
Способы предупреждения утомляемости на уроке;
Разноуровневая подача домашнего задания на уроке.
Слайд 6Слагаемые успеха адаптивного урока
Мотивация на успех
Эмоциональное состояние;
Ситуация парадокса;
Рефлексия.
Слайд 7Валеологический портрет ученика
Внешний вид;
Активность;
Эмоциональный настрой;
Работоспособность;
Интерес к уроку
Слайд 8Виды учебной деятельности
на уроке
Опрос;
Письмо;
Работа с картой;
Чтение с анализом;
Беседа;
Дидактические игры;
Тесты.
Слайд 11Общие характерные симптомы утомления
Появление боли и неприятных ощущений в различных
частях тела;
Отрицательные эмоции – раздражительность, нервозность, чувство бессилия, иногда –
агрессия;Невнимательность;
Снижение скорости и ритмичности выполнения заданий, увеличение числа ошибок;
Желание отдохнуть.
Слайд 12Главные причины, вызывающие утомление учащихся на уроке
Профессиональные ошибки и низкий
уровень компетентности учителя;
Перегруженность школьных учебных программ, интенсификация учебного процесса;
Левополушарный перекос
содержания учебных программ и методов преподавания;Несоблюдение санитарно-гигиенических условий в классах и школе;
Нарушение организационно – педагогических требований к проведению образовательного процесса.
Слайд 13Виды релаксации на уроке:
Физкультминутки (5-6 кл);
Динамические паузы (7-8 кл);
Минуты релаксации
(9-11 кл);
Гимнастика для глаз;
Точечный массаж.
Слайд 14Требование к здоровьесберегающему уроку
Оптимальные: температура и свежесть воздуха, освещение;
Чередование видов
учебной деятельности;
Психологический климат на уроке;
Наличие эмоциональных разрядок;
Наличие физкультминуток;
Скомканное, не скомканное
завершение урока;Своевременное окончание урока.
Слайд 15Требование к здоровьесберегающему уроку.
Наличие методов:
Активизации, инициативы и творческого самовыражения
Свободного выбора
(действия, способа действия), свобода творчества;
Активной работы (ученик в роли учителя,
обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, семинар);Направленных на самопознание, и развитие (интеллекта, эмоций, общения, воображения);
Мотивации деятельности на уроке (внешней и внутренней)
Слайд 16Валеологический портрет учителя
Показатели
коммуникативных
навыков
Показатели
невербального
общения;
Параметры
внешнего облика.
