університет ім. В. Г. Короленка. (2008 р.)
Кваліфікаційна категорія:
ІІ(друга).Стаж педагогічної роботи: 13 років.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Моє портфоліо на атестацію
Содержание
- 1. Моє портфоліо на атестацію
- 2. Місце роботи: Бугаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів.Педагогічне кредо:
- 3. Проблема, над якою працюю:Гра як засіб навчання
- 4. Використовую різні форми й методи активізації пізнавальної
- 5. Система активізації пізнавальної діяльності учнів на основі
- 6. Рівень навчальних досягнень учнів
- 7. Участь учнів у конкурсахТиждень англійської мови
- 8. Надаю перевагу елементам технологій:Проблемне
- 9. Передовий досвід вчителівМясоєдова Світлана Вадимівна –доцент, кандидат філологічних наук
- 10. Слайд 10
- 11. Навчально-матеріальна база кабінетуАудіо- та відеопосібники;Мультимедійні презентації до уроків;Наочні посібники (портрети,таблиці,картки );Словники та граматичні довідники;Дидактичний матеріал;
- 12. Список опрацьованої літератури1. Інтерактивні технології навчання.
- 13. Скачать презентанцию
Місце роботи: Бугаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів.Педагогічне кредо: «Учитись важко, а учить ще важче.Але не мусиш зупинятись ти.Як дітям віддаси усе найкраще,То й сам сягнеш нової висоти.» М. Сингаївський
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1ПОРТФОЛІО
учителя англійської мови
Гречаної
Лілії Василівни
Закінчила Полтавський державний педагогічний
університет ім. В. Г. Короленка. (2008 р.)
ІІ(друга).Стаж педагогічної роботи: 13 років.
Слайд 2Місце роботи: Бугаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів.
Педагогічне кредо:
«Учитись важко, а
учить ще важче.
Але не мусиш зупинятись ти.
Як дітям віддаси усе
найкраще,То й сам сягнеш нової висоти.»
М. Сингаївський
Слайд 3Проблема, над якою працюю:
Гра як засіб навчання мовленнєвої діяльності учнів
на уроках англійської мови
Мета проблеми:
– розвивати інтерес до іноземної
мови;– розвивати творчі здібності учнів;
– зосередити увагу учнів та залучити їх до активної роботи;
– зробити процес вивчення лексики та граматики захоплюючим для учнів;
Завдання:
- ознайомлення з теоретичними засадами активізації пізнавальної діяльності учнів;
аналіз різних методів і форм роботи з учнями, спрямованих на активізацію їх пізнавальної діяльності;
виявлення найбільш ефективних методів і прийомів роботи;
формування системи завдань для актуалізації опорних знань та повторення і закріплення набутих на уроці знань;
аналіз ефективності проведеної роботи.
Слайд 4Використовую різні форми й методи активізації пізнавальної діяльності учнів:
словесні,створення проблемних
ситуацій, виконання пошукової й дослідницької роботи, введення елементів гри, методу
проектів, проведення нестандартних уроків:- урок-дискусія;
урок-подорож;
урок-гра;
урок-захист проектів.
Особливу увагу звертаю на застосування інтерактивних технологій, які, на мій погляд, є найбільш ефективними в організації навчально-творчої діяльності учнів.
Слайд 5Система активізації пізнавальної діяльності учнів на основі інтерактивного навчання
Урок
Дискусійне навчання
Ситуативне
моделювання
дебати
«займи позицію»
метод «Прес»
«шкала думок»
Імітація гри
Рольова гра
Незакінчене речення
Колективно-групове навчання
мікрофон
Коло ідей
Навчаючи ―учусь
Мозковий штурм
Робота в парах
Робота в малих групах
Кооперативне навчання
акваріум
Слайд 8 Надаю перевагу елементам технологій:
Проблемне навчання
Ігрова технологія
- розвиває
пам’ять, увагу дитини;
- поповнює лексичний запас;
- створює атмосферу співробітництва;
- формує
культуру поведінки;- робить працю дітей радісною, творчою
стимулює:
- розумову діяльність учнів;
- самостійний пошук відповіді;
- аналіз інформації, почутої на уроці;
- опору на власний життєвий досвід
Оптимальне поєднання методів, прийомів та форм в роботі з учнями сприяє активізації їх пізнавальної діяльності.
Слайд 11Навчально-матеріальна база кабінету
Аудіо- та відеопосібники;
Мультимедійні презентації до уроків;
Наочні посібники (портрети,таблиці,картки
);
Словники та граматичні довідники;
Дидактичний матеріал;
Слайд 12 Список опрацьованої літератури
1. Інтерактивні технології навчання. //Сільська школа України.
-2004, - №16-17.
2. Житник В.О. Актуалізація особистісноорієнтованого навчання. - Х.:
РОРТСІНГ, 2001.3. Освітні технології. Навчально-методичний посібник /За редакцією О.М.Пєхоти. - К. 2001.
4. Панченко А., Поменут О. Як організувати підготовку вчителів до застосування інтерактивних технологій навчання. - К.; АПН, 2003 .
5. Пометун О.І., Пироженко Л.В. Сучасний урок і інтерактивні технології. - К. 2001.
6. Шухіна Г.І. Активізація пізнавальної діяльності учнів у навчальному процесі. -М.;1982.
7.Ніколенко Л.О.,Інтегрування іншомовної практики з різними видами діяльності// Англійська мова в початковій школі. № 1(98),2013.
8.Комунікативна спрямованість навчання англійської мови в середній школі// Англійська мова та література. № 8(378),2013.
