Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
О "Отбор аутентичного материала для научно-исследовательских работ учащихся"
Содержание
- 1. О "Отбор аутентичного материала для научно-исследовательских работ учащихся"
- 2. В переводе с английского «аутентичный»
- 3. 1)видеоматериалы (печатные тексты, наглядный материал), 2)аудиоматериалы
- 4. Аутентичные материалы - это зеркало современной культуры.
- 5. Эта система обеспечивает эффективную реализацию основных
- 6. Цель и задачи использования аутентичных
- 7. Деятельностный компонент характеризует методы, формы и
- 8. Аутентичность (предметно-научная плоскость отбора). Функциональность (лингводидактическая/ лингвометодическая
- 9. - аутентичный печатный материал,
- 10. Подготовительный этап (пред/дотекстовый),
- 11. Правильно отобранный аутентичный материал помогает создавать
- 12. Спасибо за внимание!
- 13. Скачать презентанцию
В переводе с английского «аутентичный» означает «естественный», а с греческого (authenticos) – «соответствующий подлинному». «Аутентичный» часто употребляется как синоним к словам «документальный», «реальный», «настоящий».
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Тема:
«Отбор аутентичного материала для научно-исследовательских работ учащихся» Выполнила:
Владимирова Н.П
Слайд 3 1)видеоматериалы (печатные тексты, наглядный материал),
2)аудиоматериалы (аудиокниги, песни, реклама
и передачи по радио), аудио-видеоматериалы (телевизионная реклама, художественные и документальные
фильмы, телешоу, мультфильмы, клипы, новости),3)прагматические материалы (этикетки, меню и счета, рекламные проспекты по туризму, отдыху, рабочим вакансиям, авиа- и железнодорожные билеты, программы новостей радио и телевидения, объявления и пр.).
Аутентичные материалы:
Слайд 5 Эта система обеспечивает эффективную реализацию основных функций, выполняемых аутентичными
материалами в образовательном процессе - информационно-обучающую,
организующе -управляющую,
интегративную, иллюстративно-наглядную, развивающую и воспитательно-эвристическую.Система работы с аутентичным материалом
Слайд 6 Цель и задачи использования аутентичных материалов в
исследовании,
Деятельность учащегося и учителя, содержание обучения,
Методы, формы и средства обучения, обеспечивающие планируемый результат.Структурные элементы системы работы с аутентичными материалами
Слайд 7 Деятельностный компонент характеризует методы, формы и средства организации и
осуществления взаимодействия преподавателя и учащихся, их сотрудничество и управление процессом
обучения, без которых не может быть достигнут конечный результат.Результативный компонент системы отражает эффективность работы с аутентичными материалами, характеризует полученный результат в соответствии с поставленной целью и задачами.
Целевой компонент системы включает цель и задачи использования аутентичных материалов во время исследования
Компоненты системы работы с аутентичным материалом:
Слайд 8Аутентичность (предметно-научная плоскость отбора).
Функциональность (лингводидактическая/ лингвометодическая плоскость отбора.
Разнообразие
тематики, жанров материалов; содержательная ценность).
Дидактическая культуросообразность.
Познавательная ценность
материала (личностно-ориентированная плоскость отбора). Дополнительными критериями отбора аутентичных материалов выступает представленность невербального ряда, особенности использования ТСО при работе с аудио- и видеоматериалами, ситуации окружающей действительности.
Требования к отбору аутентичных материалов для использования в научно-исследовательских работах учащихся:
Слайд 9 - аутентичный печатный материал,
- аудио и
видеоматериал,
- аутентичный наглядный материал.
Опытное обучение
выявило специфику использования разных видов аутентичных материалов.Виды аутентичного материала:
Слайд 10 Подготовительный этап (пред/дотекстовый),
Этап непосредственной работы
с материалом (текстовый),
Этап обсуждения (послетекстовый)
Креативный (творческий) этап. В ряде случаев (например, работа с пословицами и наглядным материалом) некоторые этапы могут отсутствовать.
Четырехэтапная система работы с аутентичными материалами:
Слайд 11 Правильно отобранный аутентичный материал помогает создавать актуальные, спонтанно возникающие
и характеризующие активную учебно-познавательную и исследовательскую деятельность учащихся.
Вывод:
