Презентация к уроку по подтеме "Экология"

языка по теме «Экология» в 10 классе

учитель Кладиева И.А.
МОУ Поповская СОШ


2008

высказывания с помощью опор.
2. Развивать языковую догадку, навык работы со

словарём; развивать логическое мышление; развивать навыки аудирования с опорой на иллюстрации.
3. Расширять знания о стране изучаемого языка в рассматриваемом аспекте.
4. Формировать потребность сохранять чистоту окружающей среды, воспитывать стремление вносить посильный личный вклад в решение экологических проблем.
Оборудование:
Компьютер, проектор, экран; карточки с вопросами для речевой зарядки, карточки опоры для работы в группах.

es neues in der Umwelt? Über welche Umweltprobleme haben wir

gesprochen? Welches Umweltproblem findet ihr besonders bedrohlich? Warum?
„Blitzumfrage“ - каждый учащийся получает карточку с вопросом, задаёт его другому ученику, тот отвечает, задававший выражает своё мнение (согласие/несогласие, одобрение/неодобрение, сомнение и т.п.). Затем отвечавший задаёт вопрос, написанный на его карточке, третьему ученику, и так по цепочке, пока выскажется каждый
2. Unser heutiges Thema heißt „Das brennende Problem - …“ Welches Problem wird wohl gemeint? Vermutet bitte.
3. Nun wollen wir uns eine Bilderreihe ansehen. (переход к основному этапу урока)

вопросы, делаем вывод о проблеме, вынесенной в заголовок урока.

schön!

er das? Warum liegt so viel Müll im Wald?

Müll?

So ist es heute.

diesem Müllberg?

существительные и записывают их на доске беспорядочно в виде «горы

мусора»
Dieser Müllberg ist zwar nicht so groß, aber er soll auch weggetan werden. Wie? Was können wir damit tun? Habt ihr Ideen? Wie gefällt euch so einen Idee? (sieh das nächste Bild)

dose Plastik becher
Audio deckel

Gummi flasche Glas kanister
Bier reifen Benzin folie Alu schuh Brief schalen
Joghurt scherben Spray eimer
Kartoffel kassette

Problem lösen?

Учащиеся готовят высказывания о том, что можно сделать для того,

чтобы «гора мусора» уменьшилась. Каждая группа получает карточку с опорами в виде неполных предложений, например:
… kann man mehrmals verwenden.
… sind zu verarbeiten/recyceln.
… kann man im Haushalt benutzen.
…

выводу, что для того, чтобы «справиться» с мусором, его прежде

всего надо сортировать.
4. Страноведение. Учащиеся прослушивают рассказ учителя о том, как организуется утилизация разных видов отходов в Германии. Фотографии на следующих слайдах снимают трудности восприятия на слух страноведческого текста, содержащего некоторое количество незнакомых слов и реалий.

человека в решении проблемы борьбы с мусором.
Подводятся итоги

урока, оценивается работа учащихся.
Домашнее задание: письменно сформулировать своё мнение по одному из следующих утверждений (на выбор):

Umwelt atmet auf.
Abfall trennen (sortieren) – und der Müllberg nimmt

ab.
Abfallwirtschaft betreiben – und wir bändigen den Müll.