Приемы целеполагания на уроках английского языка

языка

иностранным языкам следует учитывать, что ученику необходимо для себя найти

ответы на следующие вопросы: «Зачем я учу иностранный язык?», «Зачем я выполняю то или иное упражнение на уроке (читаю, пишу, слушаю)?», «Зачем я повторяю дома пройденное на уроке?», «Чему я научился на уроке и что еще мне следует сделать?». Язык должен осваиваться осознанно. Важно создавать условия, когда дети учатся слушать друг друга, умеют адекватно оценивать свой ответ, хотят узнавать новое.

деятельности (учителя и ученика), их предъявления друг другу, согласования и

достижения. Оно должно быть субъектным и соответствовать планируемому результату.
Цель - это то, к чему стремятся, что надо осуществить.

двойной трактовки.
M-Measurable. Цель должна быть измеримой, что предполагает наличие количественных

и качественных критериев, достигнув которых, можно быть уверенным в достижении цели.
A-Achievable. Цель должна быть достижимой с учетом внешних возможностей и рисков, а также тех ресурсов, которыми располагаете Вы и Ваши учащиеся.
R-Relevant. Цель должна быть уместной в изменяемой ситуации, изменения должны  соответствовать Вашим потребностям и (или) потребностям Ваших обучающихся.
T- Time-limited. Цель должна быть достигнута в ограниченное время. Точно определите время или период для достижения выбранной цели.

добавка
Использование наглядности

начальной стадии урока. Он позволяет выяснить все, что знают или

думают ученики по обсуждаемой теме урока. На доске можно нарисовать значок корзины, в которой условно будет собрано все то, что все ученики вместе знают об изучаемой теме.

Все слова, которые называют ученики, записываются на доске. После того, как

ученики ответят,  задается вопрос «Что бы вы хотели узнать по этой теме?». После интересующих их вопросов учащимся предлагается сформулировать тему и цели урока.

слов, цифр, букв или  фигур одно выделено цветом, расположением или

размером. Таким образом, посредством  зрительного восприятия внимание концентрируется на выделенном предмете.

feet, balls

фотографии, текст, аудио, презентация, интересные факты из жизни. В ходе

фронтальной беседы определяется цель познания.

вопрос, но так, чтобы учащиеся не смогли сразу ответить.  Поиск правильного

решения  и станет целью урока.

a student

a boy
an apple
an ant

a

books

в лотерею?» I would …

изучении грамматики предлагается сравнить предложения, написанные в разных временах или

предложения разных типов (вопросительные, отрицательные, утвердительные), что вызывает активизацию    мыслительной деятельности учащихся, способствует выдвижению гипотез и формулированию целей). 

s

weekends

цели урока, сделает ваш урок эффективным и ярким, будет способствовать

формированию совокупности «универсальных учебных действий» в соответствии с требованиями ФГОС.

Тесты/ Мария Биркенмайер, Эльжбета Манько; пер. с польского О.А. Кутуминой.-

М.: Астрель: АСТ, 2009-287, [1] с.: ил.
Технология целеполагания урока. Г.О. Аствацатуров. Волгоград, издательство «Учитель», 2008.
Образовательная технология и целеполагание. Г.Г. Левитас//Завуч.-2003г.-№ 1
http://festival.1september.ru/articles/630735/
http://www.interactive-english.ru/prezentatsii/312-templates/ - шаблон презентации