Расширение и обогащение вокабуляра школьников на уроках английского языка 8-11 класс

чтобы слушали,

чтобы помнили люди тебя.

года.
С 2004г. работаю в школе №2 г.Радужный

самообразования:
Расширение и обогащение вокабуляра школьников на уроках английского языка как

важных аспектов коммуникации.

речевой деятельности.

к предмету “иностранный язык”

минимум –это базовая(опорная)ЛЕ,на основе которой проводится целенаправленная работа по расширению

и обогащению вокабуляра учащихся за счет потенциального словаря,основанного на развитии языковой догадки учащихся.
Навыки по применению единиц языкового материала на лексическом уровне являются важным компонентом таких видов речевой деятельности,как аудирование ,говорение и чтение.

класс.
1. Напиши буквы, соответствующие следующим звукам:
[bi:]-; [di:]-;

[si:]-; [ai]-; [vi:]-.

2.Напиши слова в алфавитном порядке:
I, my, like, nine, ride, kitten, sister, pink.

3.Напиши числительные цифрами:
Nine,five,three,four,one.

B. animals C. plants

5.Переведи словосочетания:
Glad to meet

you, thank you, excuse me, see you , good morning!

6.Вставь букву a,b,c,d и получи новое слово:
-ear; -ap; -at, -nt; -og; -oy.

для следующих существительных:

Helen, Sam, pen, father, mother, toy.

2. Выбери правильное

местоимение:

John is ( he, my ) friend.

3.Ответь yes или no на вопросы:

1. Can you swim?
2. Can you dance?
3. Can you ride bicycle?
4. Can you cook dinner?
5. Can you watch TV in the evening?

a driver?
5.You…ten years old.
3. Назови лишнее слово в строчке:
1. Red,

green, rabbit, yellow, black.
2. House, mother, sister, brother, father.

river.
2. He has a black… .
3. Trees are… in summer.
4.

Grass is…in autumn. a) mother
5. This woman is my…
6. Peter is…years old.
7. I have…in the morning.
8. There is a lot of… in winter.
9. …is food.
10. The apple – tree is in the…

a) mother
b) breakfast
c) dog
d) green
e) meat
f) swim
g) yellow
h) garden
i) snow
j) seven

вы слышите в слове bed[bed]

Ready

hello when
Desk next again
Bread Pete meant

[ ] has a cat [

].
Pete [ ] has a pet [ ] .
Mike [ ] has a pig [ ].

3. Подчеркните форму мн.числа:

A baby - ( babys, babies )
A pencil - ( pencils, penciles )
A man - ( man, mans, men )
A boy - ( boys, boies, boyes )
A mouse - ( mouses, mice, mouss)

этом следующие слова и словосочетания: favourite, during the summer

holidays, good news, to meet new friends, to visit the places of interest.

2. Передай содержание прочитанного текста, используя ключевые слова.

3. Опиши место, где ты провел каникулы ( по плану ):

А ) The place (at the sea, in the town, in the village… )
B ) The weather
C ) What I liked
What I didn’t like
4. Составь диалог о летних каникулах.

«Летние каникулы»: to fish, to ski, to lie in the

sun, to skate, to pick mushrooms.

6. Напиши сочинение о летних каникулах и прочти его классу.

При работе над текстом, например, текст можно прослушать и прочитать. После прослушивания или прочтения группа получает задание прочитать текст и выбрать предложения, соответствующие тексту.
Tick the right sentences in the text.
In the morning Goldilocks went to the forest.
She took a small basket.
It was a sunny day.
The birds flew in the sky.
Тhey sang their joyful songs.

7.пересказ текста.с опорой на ключевые слова.

творческие способности
является как исследовательским методом, так и игровым
в процессе работы

над проектом совершенствуется иноязычная речевая подготовка учащихся и их познавательная деятельность т.к.
учащиеся ищут информацию в Интернет-ресурсах
и делают презентацию своего проекта.
позволяет использовать имеющийся у учащихся словарный потенциал

в Россию»,
“Субкультура и мое отношение к ней”,
Легко

ли быть молодым,”
«Идеальное государство в моем представлении”,
» Система социального благосостояния граждан.»

эффективных приемов обучения иностранным языкам;
способствует созданию на уроке обстановки естественного

речевого общения;
снимает напряжение;
непроизвольно побуждает обучаемых к активному участию в учебном процессе;
стимулирует и интенсифицирует его;
вызывает интерес к изучению иностранного языка.

– опоры на доске )

2.Лексическая игра по принципу « снежного

кома » позволяет активизировать различные серии ЛЕ. Выигрывает тот, кто последним скажет фразу,точно воспроизведя предшествующее и добавив еще одно слово.

3. Вопросы к картине. Кто больше задаст вопросов.Who is this? What is he doing?

можно высказать устно и письменно.

5. Вырезать из журнала комиксы, тест

замазать, пусть учащиеся сами сочиняют текст.

6.»Разорванное письмо»( разорвать письмо, перемешать, чтобы учащиеся собрали ).

Teacher: You must name all the animals what you know

in turn. Who can name the last word, he is winner.
(Ребята по очереди называют названия животных)
8.“Опиши животное!”( цвет, размер…)

раздаются учащимся).
Is it a wild or a domestic animal?
Is it

big or little?
What colour is it?
How many legs has it got?
Is its neck (body, tail) long or short?
Has it got hair?
Is it a long or a short-haired animal?Are its ears (eyes) big or small?
Has it got sharp teeth?
Can it swim (run, jump)
Does it eat grass (leaves, meat, fish, bread, vegetables and fruit)
Does it live in the house (in a farm)?

слова. (Say in one word.)

2. Подобрать синонимы/антонимы к данному слову.

3. Выбрать слова с

наиболее общим значением.

нарастания чувств (от ненависти до обожествления);
по степени надежности

(комфорта);
по скорости передвижения (существительные или глаголы) и т.д.

odd word out.)

6. Образовать как можно больше однокоренных слов.

7.

Придумай как можно больше слов от слова….( например: demonstration ).

Adjective

humour humorous
remark remarkable
success successful
health healthy
mystery mysterious
home homeless

больше словосочетаний, имеющих одно и то же значение, с предложенными

словами).

Добавить/подобрать к существительным 3-4 определения (к глаголам – 3-4 наречия) и т. д.

и в парах или группах
Можно провести его в форме

игры «Кто больше?»
В этом случае ученические словарики также могут оказать ощутимую пользу.

 Соединить разрозненные слова таким образом, чтобы получились идиоматические выражения/пословицы/поговорки .

Подобрать к одному существительному как можно больше прилагательных и глаголов. 

вопросы к выделенным словам/

написать вопросы, ответами на

которые могут быть данные слова или выражения.


При выполнении данного задания можно также использовать разные режимы работы (индивидуальный, парный, групповой).

в изолированном виде, в составе слов, словосочетаний и предложений.

I. Упражнения, направленные

на восстановление формы ЛЕ.

в колонке (а). В колонке (а) – 5-7 слов.
(a) restaurant

,hotel,beefsteak,price(b) mice,ice,strong,tell,advice,take
2. Слова, обозначенные буквенным индексом (a, b, c), за исключением одного, имеют общие черты. Найдите слово, отличающееся от остальных по указанному признаку, и подчеркните его.
a) последний звук слова произносится [z], а не [s]
Price,nice,advice,ice,advise
b) слово является существительным
Agree,agreement,agrees,has agreed,agreed
c) слово в функции сказуемого употребляется без глагола to be
Hungry,angry,agree,afraid,frightened

agrees3. agreed4. agreementI don’t … with him. They didn’t sign

the … in April. He seldom … with any of my ideas. The … was signed at once. I’ll never … to the proposal.
II. Упражнения, направленные на восстановление значения ЛЕ.

1. Запишите номера русских эквивалентов, соответствующих подчеркнутым в предложениях словам.
1. согласился2. был голоден3. сердился4. сердились5. сержусьI am never angry with Pete (…). He agreed to speak at the meeting (…). Nick was hungry for knowledge (…). Why were you angry with Pete?
2. Из колонки (b) выпишите номера дефиниций, передающих значение слов в колонке (а).
adviseadvicehundredagreeangry(b) 1. very annoyed2. to say ‘Yes’3. to give an opinion as to what should be done4. the number of 10 times 105. a proposal as to what should be done6. feeling hunger

придумать заголовок к картинке.

6. Прокомментировать пословицу.
Как вы думаете, если довольно долго

обсуждать темы «Кулинарные традиции разных стран и культур», «Планета Земля», «Спорт» и т. д., то насколько велика возможность того, что эти темы могут также звучать при комментировании таких пословиц, как «В гостях хорошо, а дома лучше», «Семь раз отмерь, а один раз отрежь»? Попробуйте назвать те пословицы, которые не имеют никакого отношения к данным темам.

8. Сравнить героев, животных, басни, сказки, города, страны и т. д.
Например: Илья Муромец и Робин Гуд; Москва и Рим/Лондон/Париж; Том Сойер и Пеппи Длинный чулок и т. д.

предложений, в колонке (b) – их окончания. Соедините части предложений.
(а)

He was angry …He was hungry …She agreed …I don’t know what to do. Can you …It’s raining heavily. I wouldn’t …(b) 1.give me some advice.2. that I was right.3. advise you to go for a walk.4. with Helen becauseshe didn’t agree to help him.5. when he came home.

snow
(winter)
T: Tell us something about winter.
P1:

Winter is a season.
P2: Winter is a season when it’s cold.

дополнительных занятиях;
На занятиях кружка;
Для контроля сформированности лексических навыков.

основных формах
Ясно представляй себе,что учишь
Вдумывайся в образование слова.Это облегчит тебе

запоминание
Умей правильно написать слово
Обрати внимание на произношение
Придумай предложение с новым словом

новые ЛЕ в отдельных предложениях или в связном рассказе
многократное повторение

ЛЕ
дальнейшая тренировка в упражнениях