Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Sequence of Tenses
Содержание
- 1. Sequence of Tenses
- 2. На согласование времен делается особый акцент при
- 3. Правило 1. Если глагол главного предложения имеет форму настоящего
- 4. Правило 2. Однако, если глагол главного предложения имеет
- 5. Таблица 1
- 6. Таблица 2. Случаи, когда не употребляется согласование времен.
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Скачать презентанцию
На согласование времен делается особый акцент при изучении прямой и косвенной речи в английском языке. Эта тема очень важна, вопросы по ней есть во многих тестах по английскому языку, поэтому рекомендуем уделить ей
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Sequence of Tenses
Согласование времен
Гамидова Самера Магомедовна,
учитель английского языка,
МБОУ «СОШ№3»
г. Тарко-Сале
Слайд 2На согласование времен делается особый акцент при изучении прямой и косвенной
речи в английском языке. Эта тема очень важна, вопросы по ней
есть во многих тестах по английскому языку, поэтому рекомендуем уделить ей особое внимание.
Слайд 3Правило 1. Если глагол главного предложения имеет форму настоящего или будущеговремени, то
глагол придаточного предложения будет иметь любую форму, которая требуется смыслом
предложения. То есть никаких изменений не произойдет, согласование времен здесь в силу не вступает.
Слайд 4Правило 2. Однако, если глагол главного предложения имеет форму прошедшего времени (обычно Past
Simple), то глагол придаточного предложения должен быть в форме одного из
прошедших времен. То есть в данном случае время придаточного предложения изменится. Все эти изменения отражены в нижеследующей таблице (показаны наиболее распространенные времена).
