The natural world

Оқу мақсаты:7.Т/А3 Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпарат бойынша факті мен көзқарасты ажырата білу.
7.ӘТН2 Сөйлеу тіліндегі интонация, кідіріс, логикалық екпіннің мәнін түсініп қолдану

Салихова Анаргүл Жұмажанқызы
Жалпы білім беретін Өркен орта мектебі

Сабақ мақсаттарын оқушылардың қажеттілктерін ескере отырып SMART мақсатында құрастырдым

Сабақтың оқу мақсаттары төмендегідей сабақ мақсаттарымен нақытыланды.

Мәтіннің мазмұнын түсінеді. Ұсынылған мәтіннен факті мен көзқарасты
анықтайды.Оқушылар әдеби тіл нормасына сай сөйлеуге дағдыланады,
пікірін өмірмен байланыстырып жеткізе алады.

әдіс білім алушылардың алдыңғы біліммен жаңа білімді ұштастыруда тиімді болады.

Тыңдалым
«Тыңдап отырған үштік» әдісі

Бұл әдіс оқу мақсаттарына қол жеткізуге бағытталған.Ұсыныл-ған ақпараттан факті мен көзқарасты ажырату үшін тиімді. Қорыта айтқанда, оқу мақсатына жеткізудегі оң нәтижесін беретін әдіс.

.

Тыңдалымнан кейін
«Қос жазба» күнделігі стратегиясы

ПОПС формуласы

Бұл әдіс оқу
Мақсатының әдеби тіл
Нормалары дағдысына
негізделген.
Білім алушы мәтінге
қатысты
өз көзқарастарын
шынайы өмірмен
байланыстырып
жауап беруге, өз пікірін
фактімен дәлелдеуге, сын
тұрғысынан ойлау
дағдыларын дамытуға,
сонымен қатар, айтылым
кезінде дауыс ырғағын
сақтап, екпінді қолдануға
ықпал етеді.

сараладым.
Білім лушылардың барлығы ұсынылған
ақпаратқа
қатысты өзіндік пікірлерін білдіре алады.
Ал

.

Саралап оқыту- оқушылардың танымдық іс-әрекетін жетілдіру

Саралап оқытудың нәтижесінде таланттар өз қабілеттері мен шешендіктерін одан әрі бекіте түседі. Қолдауды қажет ететін оқушылардың ішкі уәждері оянып, өздеріне деген сенімдері арта түседі. Білім дәрежесі бірдей оқу топтарына оқу жеңілдейді.

Қолдау қажет ететін
оқушыларға топта,
жұпта қолдау
көрсетілді

«Қос жазба» күнделігін толтыруда
қолдауды қажет
ететін оқушыларды
таным деңгейі
жоғары
оқушымен
жұптастырамын. Жұбының қолдау
көрсетуі
оқушының оқу мақсатына жетуіне
тиімді әсер етеді.

«Тыңдап отырған үштік» әдісінде «шешен» ролін таным деңгейі орташа, «хатшы» ролін қабілеті жоғары, оқушыға, ал «тілші» ролін таным деңгейі төмендеу оқушыға қарай сараладым.

мұғалімге білім алушылардың білімін қадағалауға, жоспарына түзетулер енгізуіне, ал оқушыларға

Дескриптор-жетістік деңгейінің сипатта-масы

«Үш шапалақ»

«Қолмен белгі беру»

Смайлик беру

«Бес саусақ»

Ынталандыру

Уәждеу

Қалыптастыру

Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсінеді;
Факті мен көзқарасты ажырата біледі;
Сөйлеу тіліндегі интонация, кідіріс, логикалық екпіннің мәнін түсініп қолданады;

кері байланыстары қажеттілігіме жарады.
Сабақ жоспарын құруда тапсырмаларды анық тұжырымдап,нақты,өлшемді,қолжетімді,
шынайы

Жеке тәжірибеде ықшамсабақты жоспарлау көзделген,белсенді оқыту әдістемесін, тиімді оқытуды басты назарда ұстау алдағы негізгі мақсат болып табылады. Курста алған
білімімді өз тәжірибемде қолданып, ұштастырамын.

«Жаңартылған білім – болашақтың кепілі»