Ууд

что ведущим компонентом содержания обучения иностранному языку являются не основы

наук, а способы деятельности – обучение различным видам речевой деятельности: говорению, аудированию, чтению, письму– обусловливает необходимость формирования коммуникативных компетентностей через последовательное развитие универсальных учебных действий.

ее составляющих: речевая, языковая, социокультурная/межкультурная, компенсаторная, учебно-познавательная компетенции.
Развитие личности

учащихся.
Формирование и развитие универсальных учебных действий (УУД).

ребёнка - рассказ о себе, своей семье.
-

диалог со сверстниками и учителем
- знакомство с традициями и обычаями страны изучаемого языка.

формируются при помощи:
- игры в процессе обучения.
- инсценировок

сказок.
- разыгрывания диалогов.
- составления рассказа по цепочке, по опорной схеме, по картинкам.
- тестовых заданий для самоконтроля.

выделять главное
умение строить высказывания с опорой на

картинки
понимание содержания текста
составление оригинального текста на основе плана
- работа с грамматическим и лексическим материалом. Учить анализировать

письме.

в освоении учащимися этих действий, учитывая возрастные психологические особенности развития

детей
Условие № 2 для успешного формирования УУД – педагогическая компетентность учителя.
Учитель играет ведущую роль в формировании учебных действий у учащихся. Поэтому подбор содержания урока, разработка конкретного набора наиболее эффективных учебных заданий (в рамках каждой предметной области), определение планируемых результатов, выбор методов и форм обучения – всё это требует от педагога грамотного подхода. Важно убедить себя в необходимости снова и снова возвращаться к осознанию, пониманию и оцениванию собственного педагогического опыта.

языка

выполнили: Танасогло И. Я.
Величко Л. В.