Урок биологии 11 класс
Тема:
« Биосфера - живая оболочка
планеты.Структура и компоненты биосферы»
Разработала
учитель биологии
МБОУ Угловская сош
Козлитина Е.Ю.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Биосфера - живая оболочка планеты. Структура и компоненты биосферы 11 класс
Содержание
- 1. Биосфера - живая оболочка планеты. Структура и компоненты биосферы 11 класс
- 2. Слайд 2
- 3. Виды живых организмов интегрированы в сообщества-биоценозы,
- 4. 2.Решите экологические задачи:а) определите тип экологических пирамид 1.2.3.
- 5. Слайд 5
- 6. в) укажите
- 7. Тема урока:«Биосфера - живая оболочка
- 8. Задачи : 1. познакомиться
- 9. Понятие
- 10. Слайд 10
- 11. Структура биосферы Биосфера
- 12. КомпонентыбиосферыБиокосное вещество Косное веществоБиогенное веществоЖивое вещество
- 13. Границы биосферы
- 14. Атмосфера. Газовая оболочка состоит в основном из
- 15. Гидросфера. Вода — важный компонент биосферы и
- 16. Литосфера. Основная масса организмов, обитающих в пределах
- 17. Служа великим целям…
- 18. Слайд 18
- 19. Скачать презентанцию
Виды живых организмов интегрированы в сообщества-биоценозы, в которых связаны пищевыми цепями и многими другими взаимодействиями.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Урок биологии 11 класс
планеты.Структура и компоненты биосферы»
Разработала
учитель биологии
МБОУ Угловская сош
Козлитина Е.Ю.
Слайд 3 Виды живых организмов интегрированы в сообщества-биоценозы, в которых связаны пищевыми
цепями и многими другими взаимодействиями.
С.В.Алексеев 1.Дайте определения понятиям:
экология
биогеоценоз
продуценты
консументы
редуценты
агроценоз
биомасса
экологическая пирамида
Слайд 5 б) составьте пищевую
цепь:
1.вариант
2.вариантцепь выедания; цепь разложения
в) укажите правильно составленную цепь питания:
1)клевер-ястреб-шмель-мышь;
2)клевер-шмель-мышь-ястреб;
3)шмель-мышь-ястреб-клевер;
4)мышь-клевер-шмель-ястреб.
Слайд 7
Тема урока:
«Биосфера - живая оболочка планеты.
Структура и компоненты
биосферы»
Биосфера Земли-
оболочка планеты,
заселённая живыми организмами.
В. В.И.Вернадский
Слайд 8 Задачи :
1. познакомиться с учением В.И.
Вернадского о биосфере,
2. обобщить и конкретизировать знания о
структуре и составе биосферы.
Слайд 10 Владимир Иванович Вернадский
(1863-1945)
В.И. Вернадский впервые отвёл живым организмам роль главнейшей преобразующей силы планеты Земля, учитывая их деятельность не только в настоящее время, но и в прошлом.
Учение «Биосфера» 1926
Слайд 11Структура биосферы
Биосфера многокомпонентная система, состоящая
из отдельных структур.
Система считается открытой,т.к.
получает энергию Солнца извне.Структурным звеном является биогеоценоз.
Деятельность живых организмов обеспечивает круговорот веществ.
Слайд 14Атмосфера. Газовая оболочка состоит в основном из азота и кислорода.
В небольших количествах в ней содержится диоксид углерода (0,03%) и
озон. Состояние атмосферы оказывает большое влияние на физические, химические и биологические процессы на поверхности Земли и в водной среде.
Слайд 15Гидросфера. Вода — важный компонент биосферы и один из необходимых
факторов существования живых организмов. Основная ее часты (95%) находится в
Мировом океане, который занимает около 70% поверхности земного шара и содержит 1300 млн.км.куб.
Слайд 16Литосфера. Основная масса организмов, обитающих в пределах литосферы, находится в
почвенном слое, глубина которого не превышает нескольких метров. Почва включает
минеральные вещества, образующиеся при разрушении горных пород, и органические вещества продукты жизнедеятельности организмов.
Слайд 17Служа великим целям…
Возникает вопрос:
не следует ли нам очень серьезно задуматься о Вернадской революции, как термине, охватывающем его широкую концепцию, которая может эффективно привести к прогрессу в образовании, касающемся окружающей среды, и в конечном итоге, к прогрессу в благополучии мира…Это новый объект для приложения усилий мирового научного сообщества.
Н. Полупип
Ж. Гринсвольд
