Мубаракшина Ленара Наилевича
Руководитель учитель географии
Гайсина Халима Шамгуновна
2008 год
Экологический
мониторинг школы
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Экологический мониторинг школы
Содержание
- 1. Экологический мониторинг школы
- 2. МОУ«Азалаковская СОШ» Сармановского района РТ
- 3. Цветник
- 4. Яблоневый сад
- 5. Цель:1.Научиться оценивать состояние окружающей среды ближайшего природного
- 6. «Просто знать еще не все , знания
- 7. Наш экологический мониторинг проводился по
- 8. Положение школы в селеШкола расположена на расстоянии:от
- 9. На территории нашего школьного двора растут более
- 10. Выводы Изучив положение школы в селе ,
- 11. Итак воздух нам нужен … как воздух!Не
- 12. Заболевание детей
- 13. ВыводыИтак, исследовав чистоту воздуха в школе, мы
- 14. Слайд 14
- 15. Выводы Проанализировав уровень шума в школе,
- 16. Освещенность школы - одинарное
- 17. ВыводыИтак, измерив освещенность школы при помощи прибора
- 18. Аттестационный лист школы по озеленению
- 19. ВыводыИтак, мы видим , что наиболее озелененными
- 20. Кабинет химии и биологии
- 21. Начальный класс
- 22. Коридор - 1 этаж
- 23. Коридор - 2 этаж
- 24. ЗаключениеИтак, сегодня мы подвели итоги экологического
- 25. Скачать презентанцию
МОУ«Азалаковская СОШ» Сармановского района РТ
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1МОУ «Азалаковская средняя общеобразовательная школа» Сармановского муниципального района Республики Татарстан
Мубаракшина Ленара Наилевича
Руководитель учитель географии
Гайсина Халима Шамгуновна
2008 год
Слайд 5Цель:
1.Научиться оценивать состояние окружающей среды ближайшего природного окружения – школьного
двора и школьного здания
2.Сформировать умения и навыки, необходимые для изучения
и оценки экологического состояния окружающей среды3.Мотивировать необходимость деятельности по благоустройству школьных помещений и пришкольной территории
Слайд 7 Наш экологический мониторинг проводился по следующему плану:
положение
школы в селе;
воздух, которым дышим;
уровень шума;
освещенность школы;
озелененность школы.
Слайд 8Положение школы в селе
Школа расположена на расстоянии:
от жилых домов –
10 м;
от магазина – 100
м;от автострады – 3000м;
от машинно-тракторного парка – 250 м.
Слайд 9На территории нашего школьного двора растут более 1000 деревьев. По
видовому составу:
берёза провислая – 5;
вяз равнинный
– 5;клён остролистный – 5 ;
липа мелколистная – 10 ;
тополь – более 400;
яблоня - 500;
черемуха - 11;
ель - 21;
лиственница - 5;
спирея - 10 кв.м.
Слайд 10Выводы
Изучив положение школы в селе , мы отмечаем:
положительные
стороны: много деревьев, большая и хорошая
озелененность двора;отрицательные стороны: недостаточная ширина и ярусность защитной полосы. В последние годы во избежание природных катастроф, вырубают тополя; но мы вместо вырубленных тополей посадили ели, лиственницы, липы.
Слайд 11Итак воздух нам нужен … как воздух!
Не случайно без пищи
человек может прожить
около 50 дней, без воды около 5
дней, а без воздуха не более 3-4 минут.Сколько же нам надо воздуха?
За 1 сутки человек поглощает
460 л кислорода и
выдыхает 403 л углекислого газа.
Слайд 13Выводы
Итак, исследовав чистоту воздуха в школе, мы пришли к выводу,
что он наиболее загрязнён в спортзале и на первом этаже
коридора.Чтобы очистить воздух:
надо чаще делать влажную уборку;
проветривать помещение;
озеленять помещение;
Слайд 15Выводы
Проанализировав уровень шума в школе, наша группа выяснила,
что он не соответ- ствует санитарным нормам. Чтобы его снизить:
необходимо
улучшить озеленение школы, так как растения снижают шум на 14 децибелов;а также членам клуба проводить беседы в 1-7 классах о влиянии шума на организм человека.
Слайд 16 Освещенность школы
- одинарное стекло задерживает 10 % света
;
- двойная рама задерживает 20 % света
- загрязненное стекло задерживает 50 % света ;- замерзшее стекло задерживает 80 % света ;
- тюлевые занавеси задерживает 40 % света.
Слайд 17Выводы
Итак, измерив освещенность школы при помощи прибора люксметра, выяснили, что
школа освещена недостаточно, особенно это касается учебных классов. Здесь может
быть только одно предложение: открыть тюлевые занавеси , таким образом увеличить освещенность.
Слайд 19Выводы
Итак, мы видим , что наиболее озелененными являются кабинеты:
химии-биологии,
физики, математики;
большинство кабинетов озеленены недостаточно;
Слайд 24
Заключение
Итак, сегодня мы подвели итоги экологического мониторинга школы и
выяснили, что у каждого изучаемого параметра есть положительный и
отрицательный аспекты. А что дальше?А дальше, я думаю, мы не должны наблюдать со стороны, а должны быть участниками разумного преобразования экологической ситуации в школе, которая является нашим вторым домом. Кто же позаботится об окружающей среде, если не мы?! Работу мы продолжим по следующим направлениям:
- защита и улучшение природной среды; - пропаганда и разъяснение экологических знаний; - сохранение и использование эстетических ценностей природы; - озеленение пришкольного участка , здания школы и его
кабинетов.
