Эволюция Земли

работе по предмету
© Кириллова Л.И., 17 октября 2008 года
Светловский городской

округ
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 5

образования:
индивидуализация,
ориентация на практические навыки и фундаментальные умения,
расширение сферы

дополнительного образования.

и развитии творческих способностей.

и внеклассной работе по предмету:
Обеспечение каждому школьнику возможности построения собственной

траектории обучения.
Создание условий для прочного усвоения знаний и развития мотивации к изучению предмета.
Развитие творческих способностей учащихся.
Развитие у учащихся умения самостоятельно приобретать новые знания.
Развитие умений работать с различными источниками информации.
Развитие умений планировать, организовывать и анализировать результаты исследовательской деятельности.
Развитие умений осуществлять рефлексию своей деятельности и деятельности других учащихся.

следующие типы проектов:
Информационные мини проекты,
Краткосрочные информационные проекты,
Годичные исследовательские проекты.

- создание групп, выбор группами тем проектов, постановка целей проектной

деятельности каждой группе и определение сроков выполнения проектов (три недели).

в группе позволил составить алгоритм в последовательности направлений исследовательской работы:
1.

Эра (продолжительность).

2. Климатические и геологические изменения.

3. Изменения в животном и растительном мире: биологический прогресс (ароморфозы, идиоадаптации) и биологический регресс.

4. Заключительные выводы.

учащихся, отслеживание результатов работы групп.
5-й этап – представление результатов проектной

деятельности на заключительном уроке – конференции «История развития жизни на Земле».

и закономерности эволюционных процессов.

Привести доказательства в пользу эволюции.

Представить

результаты коллективной творческой работы учащихся по данной теме.

4. Составить опорный план-конспект урока.

принципу делят историю Земли на эры и периоды?
Какие условия архейской

эры способствовали возникновению жизни на Земле?
Какие крупные ароморфозы архея положили начало биологической эволюции (пояснить значение каждого ароморфоза).
2-я группа:
1. Какие климатические изменения привели к возникновению крупных ароморфозов Протерозоя (раскрыть значение этих ароморфозов).
2. По какому пути шла эволюция растений в эту эру?
3-я группа:
1. Какие причины привели к возникновению ароморфозов в растительном и животном мире в Палеозое, каково их эволюционное значение?
2. Какие организмы и почему стали на путь аллогенеза, а какие - биологического регресса в Палеозойскую эру?

4- группа:
1. Какие причины привели к возникновению арогенезов и аллогенезов в растительном и животном мире в Мезозое? (раскрыть значение ароморфозов для дальнейшей эволюции).
2. Какие организмы и почему перешли на путь биологического регресса?
5-я группа:
1. По каким направлениям эволюции происходило развитие жизни в Кайнозойскую эру по периодам?
2. Какие изменения среды, происходящие в последнее время, влияют на эволюцию ныне живущих организмов?
6-я группа.
Обобщение по теме «Развитие жизни на Земле»

земле»..
Цель: обобщить знания о причинах и направлениях эволюции жизни на

Земле.
Задачи: раскрыть причинно-следственные связи и закономерности эволюции жизни на планете.

Схема работы: определение причин явлений следствий эволюции.

Архейская эра: 3,5 млрд. лет

Ароморфозы
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Протерозойская эра: 2,6 млрд. лет
Аллогенезы: Ароморфозы: Арогенезы:
_________________________ __________________ ______________________
_________________________ ___________________ ______________________
___________________ ______________________
___________________ ______________________
___________________ ______________________

Палеозойская эра: 570 млн. лет Ароморфозы Арогенезы

___________________________ ___________________________
_____________________________ ___________________________
_____________________________ ___________________________
_____________________________ ___________________________
_____________________________ ___________________________
_____________________________ ___________________________
Биологический регресс
_________________________________________

Ароморфозы

Арогенезы
___________________ ________________________ __________________
___________________ ________________________ __________________
___________________ ________________________ __________________
___________________ ________________________ __________________
___________________ ________________________ __________________
___________________ ________________________ __________________
Биологический регресс:
___________________________________________________
___________________________________________________

Кайнозойская эра: 69 млн. лет Аллогенезы Арогенез

___________________________ ________________
___________________________ ________________
___________________________ ________________
___________________________ ________________
___________________________ ________________
___________________________ _________________
Биологический регресс:
__________________________________________________________________________

Составьте план-доказательство на тему:
«Почему море оказалось первичной средой жизни?»

А.Н.Северцов писал: «Млекопитающие возникли в триасе, а господствующее положение заняли лишь в кайнозое. В течение юрского и мелового периода все свойственные млекопитающим приспособления – будущие ароморфозы – не помогали им вытеснить господствовавших в это время и очень высоко адаптированных рептилий». Почему?

по биологии
по теме «История развития жизни на Земле»

эволюции». Работа выполнена учащимися средствами программ «Power Point» и «Visual

Basic 6.0»

2008г.