Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Организация внеурочной деятельности по биологии в рамках введения ФГОС НОО
Содержание
- 1. Организация внеурочной деятельности по биологии в рамках введения ФГОС НОО
- 2. Внеучебная (внеурочная) деятельность школьников –
- 3. От урока к внеурочной деятельности
- 4. Внеурочная деятельность – неотъемлемая часть
- 5. Виды внеурочной деятельности: Игровая деятельностьПознавательная деятельностьПроблемно-ценностное общениеДосугово-развлекательная
- 6. Для реализации внеурочной деятельности разработаны программы с учётом разных видов внеурочной деятельности
- 7. «Азбука содержания животных»Курс введен в часть учебного
- 8. Программа данного курса рассчитана на проведение занятий
- 9. Актуальность выбора определена следующими факторами:многие учащиеся хотели
- 10. Цели программы:овладение начальными знаниями о животных, их
- 11. Особенности организации учебного процесса.Материал каждого занятия рассчитан
- 12. Модель занятия. Разминка (3 минуты).Теоретическая часть (10-15минут)Динамическая пауза (2 минуты)Практическая часть (15 минут)
- 13. Основные принципы распределения материала: 1) системность: задания
- 14. Для оценки эффективности занятий можно использовать
- 15. Результатом работы на данных занятиях предусматривается проведение
- 16. Рыбы — самые тихие соседи (4ч) 1.
- 17. Слайд 17
- 18. Занятие 20 Тема занятия: Основные группы рыб
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Спасибо за внимание!
- 22. Скачать презентанцию
Внеучебная (внеурочная) деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации (Д.В. Григорьев, П.В. Степанов,
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Организация внеурочной деятельности по биологии в рамках введения ФГОС НОО
Литвинцева
Л.В. – учитель биологии МБОУ
Слайд 2Внеучебная (внеурочная) деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности
школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач
их воспитания и социализации (Д.В. Григорьев, П.В. Степанов, Центр теории воспитания ИТИП РАО)
Слайд 4Внеурочная деятельность – неотъемлемая часть образовательного процесса в школе.
Способствует в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных
стандартов общего образованияПреимущества: предоставление учащимся возможность широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника
Слайд 5Виды внеурочной деятельности:
Игровая деятельность
Познавательная деятельность
Проблемно-ценностное общение
Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение)
Художественное творчество
Социальное
творчество (социально значимая волонтерская деятельность)
Трудовая (производственная) деятельность
Спортивно-оздоровительная деятельность
Туристско-краеведческая деятельность
Слайд 6Для реализации внеурочной деятельности разработаны программы с учётом разных видов
внеурочной деятельности
Слайд 7«Азбука содержания животных»
Курс введен в часть учебного плана, формируемого образовательным
учреждением в рамках эколого-биологического направления.
Рабочая программа к курсу «Азбука содержания
животных» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе программы внеурочной деятельности Ясвин В. А. Азбука содержания животных / В. А. Ясвин, М. Ф. Пупиньш. — М., 2001. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. /В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др./; под.ред.В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2010-111с.
Слайд 8
Программа данного курса рассчитана на проведение занятий в течение учебного
года один раз в неделю (33 часа – 2 класс,
34 часа – 3 класс).Программа данного курса представляет систему теоретических и практических занятий для учащихся начальных классов.
Слайд 9
Актуальность выбора определена следующими факторами:
многие учащиеся хотели бы содержать домашних
животных
у многих учащихся дома содержаться домашние животные, но мало кто
знает к какому виду, породе оно относиться, какими особенностями отличается данное животное; как правильно ухаживать за домашним питомцем;
как сделать его пребывание в доме безопасным и комфортным.
Слайд 10
Цели программы:
овладение начальными знаниями о животных, их особенностей, значении в
природе и жизни человека
формирование у детей культуры общения с животными
как части экологической культуры, гуманного отношения к животным, освоение научно обоснованных способов взаимодействия с животными, а также потребности в активной личной поддержке мероприятий и акций, направленных на заботу о животных.формирование практических навыков содержания животных.
Слайд 11
Особенности организации учебного процесса.
Материал каждого занятия рассчитан на 35 минут.
Во время занятий у ребенка происходит становление развитых форм самосознания,
самоконтроля и самооценки. Отсутствие отметок снижает тревожность и необоснованное беспокойство учащихся, исчезает боязнь ошибочных ответов. В результате у детей формируется отношение к данным занятиям как к средству развития своей личности.
Данный курс состоит из системы теоретических и практических частей занятия.
На занятиях применяются занимательные и доступные для понимания задания: наблюдения, несложные эксперименты, задачи, вопросы, загадки, игры, ребусы, кроссворды и т.д., что привлекательно для младших школьников.
Слайд 12Модель занятия.
Разминка (3 минуты).
Теоретическая часть (10-15минут)
Динамическая пауза (2 минуты)
Практическая часть
(15 минут)
Слайд 13Основные принципы распределения материала:
1) системность: задания располагаются в определенном порядке;
2)
принцип «от простого - к сложному»: задания постепенно усложняются;
3) увеличение
объема материала;4) наращивание темпа выполнения заданий;
5) смена разных видов деятельности.
Слайд 14
Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:
– степень
помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий: чем помощь
учителя меньше, тем выше самостоятельность учеников и, следовательно, выше развивающий эффект занятий;– поведение учащихся на занятиях: живость, активность, заинтересованность школьников обеспечивают положительные результаты занятий;
Слайд 15
Результатом работы на данных занятиях предусматривается проведение выставки поделок, фотографий,
рисунков, конкурса друзей домашних животных по нескольким номинациям («Лучший друг
птиц», «Лучший фотоохотник» и т.д.), компьютерная презентация результатов работы юных любителей домашних животных. Самые активные и результативные ребята будут награждены грамотами.
Слайд 16Рыбы — самые тихие соседи (4ч)
1. Основные группы рыб
2. Особенности содержания и разведения
аквариумных рыб
3. Аквариум как
модель природного водоёма 4. Уход за аквариумом.
Слайд 18Занятие 20 Тема занятия: Основные группы рыб Цель: овладение начальными знаниями об
истории аквариумистики, о группах и видах аквариумных рыбок, их особенностях,
значении в природе и жизни человека. Оборудование, материалы: компьютер, проектор, экран, аквариум, ножницы, заготовка рыбки из бумаги, цветные карандаши. План занятия Разминка (3 мин) Разгадывание загадокТеоретическая часть (13 мин)
Просмотр презентации. Задание. Узнать и запомнить виды рыбок, живущих в нашем аквариуме. Вопрос учащимся: Какие из показанных в презентации аквариумных рыбок обитают в нашем школьном аквариуме? (сомик крапчатый, сомик каллихт, красный неон, тетры)
Динамическая пауза (2 мин)
Упражнения (на водную тему)
Практическая часть (15 мин)
Задание (лист с инструкцией на столе):
Заключение (2 мин)
Помещаем всех рыбок в в общий «аквариум» (на доске развешиваем магнитами). Отмечаем самые аккуратных, достоверных, красивых и «сказочных» рыбок.
