Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их анализаторы, взаимодействие анализаторов
Содержание
- 1. Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их анализаторы, взаимодействие анализаторов
- 2. Дидактическая цельСоздать условия для осознания и осмысления
- 3. Тип урокаИзучение нового материала и первичного закрепленияМетоды
- 4. План урокаПроверка домашнего заданияИзучение нового материалаСтроение и
- 5. Проверка домашнего задания Что такое сенсорные системы?
- 6. Проверка домашнего заданияVII. Каково строение
- 7. Проверка домашнего задания VIII. Каково строение слухового анализатора?
- 8. Проверка домашнего задания IX. Составить схему оптической
- 9. Проверка домашнего заданияXII. Как передвигается звук?XI. Объясните это явление?
- 10. Проверка домашнего заданияXIII. Из каких отделов состоит ухо?
- 11. Проверка домашнего заданияXIV. Каково строение среднего уха?
- 12. Проверка домашнего заданияXV. Какой частью уха является улитка и из чего она состоит?
- 13. Изучение нового материала1. Строение и значение органа равновесия
- 14. Изучение нового материала2. Мышечное чувство. Контроль и коррекция движений.
- 15. Изучение нового материала3. Кожная чувствительность и ее значение.
- 16. Изучение нового материала Рецепторы осязания Температурные Тактильные
- 17. Изучение нового материала 4. Обоняние. Расположение органов обоняния, его роль в жизни человека.
- 18. Изучение нового материала 5. Вкусовой анализатор. Роль вкусовых раздражителей в восприятии пищи. Выработка пищевых рефлексов.
- 19. Изучение нового материала1. Вкусовые рецепторы2. Вкусовой сосочек3.
- 20. Изучение нового материалаО.И. Скороходова слепоглухонемая научилась говорить,
- 21. Изучение нового материалаИван Петрович Павлов - русский
- 22. Закрепление нового материала1. Почему Павлов назвал анализаторы «щупальцами мозга»?2. Тест (см.приложение)
- 23. Закрепление нового материалаКлюч к тесту:1-й вариант:1В, 2А,
- 24. Домашнее задание1) Прочитать §52 и записи в
- 25. Скачать презентанцию
Дидактическая цельСоздать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации средствами мультимедийных технологий.Цели по содержаниюОбразовательные:
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1«Щупальцы мозга»
Тема урока:
.
"Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса.
Их анализаторы, взаимодействие анализаторов"
Слайд 2Дидактическая цель
Создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной
информации средствами мультимедийных технологий.
Цели по содержанию
Образовательные:
продолжить формирование понятия «анализатор» на примере вестибулярного, обонятельного, вкусового, кожного и двигательного анализаторов; выяснить механизмы работы анализаторов;Развивающие: развивать способности самостоятельно решать проблемные вопросы и углублять знания о строении и функциях анализаторов;
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к своему здоровью; дать понятие о заболеваниях анализаторов и правилах гигиены.
Слайд 3Тип урока
Изучение нового материала и первичного закрепления
Методы обучения
Частично-поисковый, проблемный, репродуктивный,
исследовательский.
Повторение изученного ранее материала; работа с текстом и рисунком учебника,
дидактическими материалами; рассказ; обсуждение проблемы урока; эксперимент.Приемы деятельности учителя
Слайд 4План урока
Проверка домашнего задания
Изучение нового материала
Строение и значение органа равновесия
Мышечное
чувство, контроль и коррекция движения.
Кожная чувствительность и ее значение.
Обоняние, расположение
органа обоняния, его роль в жизни человека.Вкусовой анализатор, роль вкусовых раздражений в восприятии пищи, выработка пищевых рефлексов.
Взаимодействие и взаимозаменяемость анализаторов.
Труды Павлова.
Закрепление нового материала.
Домашнее задание.
Слайд 5Проверка домашнего задания
Что такое сенсорные системы?
Что такое анализаторы?
Кто впервые ввел понятие об анализаторе?
Каково строение анализатора?
V. Каковы
функции каждого звена анализатора?VI. Перечислите известные вам анализаторы.
Слайд 8Проверка домашнего задания
IX. Составить схему оптической системы глаза.
X.
Какое заболевание глаз и метод его лечения изображены на иллюстрации?
Слайд 17Изучение нового материала
4. Обоняние. Расположение органов обоняния, его роль
в жизни человека.
Слайд 18Изучение нового материала
5. Вкусовой анализатор. Роль вкусовых раздражителей в
восприятии пищи. Выработка пищевых рефлексов.
Слайд 19Изучение нового материала
1. Вкусовые рецепторы
2. Вкусовой сосочек
3. Вкусовые нервы
4. Железы,
секреты кото-рых отмывают сосочек от воздействовавших на него веществ.
Строение
вкусового сосочка
Слайд 20Изучение нового материала
О.И. Скороходова слепоглухонемая научилась говорить, писать, читать. Закончила
институт, защитила кандидатскую, а затем, и докторскую диссертацию.
6. Взаимодействие
и взаимозаменяемость анализаторов.
Слайд 21Изучение нового материала
Иван Петрович Павлов - русский физиолог, открыл условные
рефлексы и создал на их основе объективный метод изучения высшей
нервной деятельности, исследовал функции пищеварительных желез с позиции учения о рефлексах, лауреат Нобелевской премии 1904 года за исследование в области медицины, присужденной ему за труд «Лекции о работе главных пищеварительных желез». 7. Труды Павлова
ОСНОВНЫЕ ТРУДЫ:
"Лекции о работе главных пищеварительных желез", 1897.
"Об отделительной работе желудка при голодании", 1897.
"Лекции о работе больших полушарий головного мозга", 1949.
("Нервная система есть всегда больший или меньший комплекс анализаторных приборов, анализаторов. Оптический отдел выделяет для организма световые колебания, акустический - воздушные и т. д…")
Слайд 22Закрепление нового материала
1. Почему Павлов назвал анализаторы «щупальцами мозга»?
2. Тест
(см.приложение)
Слайд 23Закрепление нового материала
Ключ к тесту:
1-й вариант:
1В, 2А, 3А, 4А, 5Б,
6Б, 7А, 8АВ, 9АБ, 10А, 11Г, 12А
2-й вариант:
1Г, 2Г, 3В,
4А, 5Б, 6В, 7Б, 8Г, 9Б, 10Б, 11Б, 12АКритерии оценки:
11-12 правильных ответов – 5 баллов
9-10 правильных ответов – 4 балла
6-8 правильных ответов – 3 балла
< 6 правильных ответов – 2 балла
Слайд 24Домашнее задание
1) Прочитать §52 и записи в тетрадях.
2) Обратить внимание
на основные положения главы 12.
3) Подготовить сообщение о
И.М. Сеченове.
Теги
