Практикум 10 класс "Что живое делает живым?"

18
Галина Алексеевна Ондрина
БИОЛОГИЯ

живым?”

проблемную область и найти пути её разрешения,развивать возможности информационных технологий,умение

работать в команде для достижения общих целей.

Клетка – структурная и функциональная

единица жизни.
Критерии жизни.
Научить выявлять признаки живых систем на примере Протистов.

клетки. (Лабораторная работа).
Исследование особенностей прокариотической клетки. (Лабораторная работа).
Клетка- ячейка жизни.

Исследование движения в пространстве живых организмов. (Лабораторная работа).
Исследование процесса движения веществ в клетке. (Лабораторная работа).
Исследование процесса раздражимости. (Лабораторная работа).

на вопрос.
Сталкиваются с проблемой – невозможного краткого определения ёмкого

понятия жизнь.

обсуждением.
Ф.Энгельс: ”Жизнь есть способ существования белковых тел, и этот способ

существования состоит по своему существу в постоянном самообновлении химических составных частей этих тел”.
В это определение вошли два важных положения:
1) Жизнь тесно связана с белками.
2) Непременное условие жизни – постоянный обмен веществ,c прекращением которого прекращается и жизнь.
М.В. Волькенштейн определяет это понятие так: “Живые тела , существующие на Земле , представляют собой открытые саморегулирующиеся и самовоспроизводящиеся системы , построенные
из биополимеров – белков и нуклеиновых кислот”.

живое насекомое в банке. Задание: распределить объекты по двум группам
Живая

материя

Неживая материя

птицы и варёное яйцо.
Для разрешения возникшей проблемы учитель предлагает квази

- исследования.

Учащиеся рассматривают под микроскопом различные клетки.

Находят главный признак эукариот – ядро.
Сравнивают клетки и делают выводы.

цианобактерии в пробирках и обратите внимание на характерную сине –

зеленую окраску.
2. Поместите кусочек тины на предметное стекло в каплю воды, накройте покровным стеклом и рассмотрите при малом увеличении.
3. Обратите внимание на нити, состоящие из длинного ряда узких сине – зеленых клеток. Зарисуйте нити.
4. Присмотритесь к медленным колебательным движениям цианобактерии. Она получила название осциллятории вследствие ее свойства совершать колебательное движение(осциллляции).
5. Рассмотрите осцилляторию при большом увеличении микроскопа и обратите внимание на то, что в клетках нет ядра, нет хлоропластов.
6. Продумайте выводы о чертах примитивной организации цианобактерий.

бактерии)
Эукариоты
Имеют четко оформленное ядро:
1)Грибы
2)Растения
3)Животные

микроскопом движение инфузории – туфельки. Чтобы лучше рассмотреть движение ресничек

, задержите движение инфузорий.
2. Для более детального рассмотрения органоидов движения на предметное стекло положите несколько нитей тины или волокна ваты.
3. При остановке живых инфузорий – туфелек рассмотрите движение ресничек покрывающих края ротовой впадины. Отметьте значение ресничек в жизни инфузории – туфельки.

1. Приготовьте микропрепарат листа элодеи и рассмотрите

его под микроскопом.
2. Нанесите каплю подогретого спирта на микропрепарат.
3. Наблюдайте увеличение скорости движения цитоплазмы.

сувойки, для приготовления которого соскребите скальпелем с листа водного растения

белый налет.
2. Зарисуйте внешний вид сувойки, состоящей из чашечки и стебелька, представляющих собой одну клетку.
3. Обратите внимание прикрепленный к предмету стебелек сувойки.
4. Проведите опыт: стукните легонько карандашом по столику микроскопа: стебелек сокращается, свертываясь в виде спирали. Стебелек – это сократительная фибрилла.

оболочка
Дополнительная липопротеидная оболочка
Капсид и дополнительная оболочка защищает нуклеиновую кислоту

и способствуют проникновению вируса в клетку

кишечной палочки
1 - капсидная головка,
2 - ДНК,
3

- стержень,
4 - спиралеобразный сокращающийся
капсид (чехол),
5- базальная пластинка,
6 - хвостовые фибриллы.

живой материи?
Домашнее задание: обсудите, подумайте и напишите развёрнутый ответ на

возникшие вопросы. Приведите не менее трёх доказательств в пользу Ваших утверждений.

Желаем успехов!