Презентация. Организация проектной деятельности по биологии с учащимися 5 класса согласно ФГОС второго поколения.

Ольга Николаевна,
учитель биологии
ГБОУ СОШ № 386

Санкт-Петербург
2015 год

образовании является деятельностный подход. А всесторонне реализовать данный подход позволяет

проектная деятельность.

Проектная деятельность является частью самостоятельной работы учащихся. Качественно выполненный проект – это поэтапное планирование своих действий, отслеживание результатов своей работы.

от ребенка, а может направ­ляться учителем.
2. Тема проекта. Тема

(название проекта) должна отражать его основную идею. После того как из ряда поставленных проблем­ных вопросов был выбран наиболее значимый, определяется цель проекта.
3. Цель проекта.
4. Задачи проекта.
5. Гипотеза. Гипотезу выдвигают исходя из цели.
6. План работы.
7. Продукт проекта. Это материали­зованный итог всей работы, который подтверж­дает значимость проекта в современной жизни.
8. Выводы (итог) проекта.

по форме
индивидуальные
групповые (по 4–6 человек)
коллективные (классные)

по продолжительности
краткосрочные
долгосрочные

«Образование для реальной жизни» было решено привлечь учащихся 5-х классов,

так как в начальной школе они были знакомы с проектной деятельностью.

с учащимися были поставлены следующие задачи:

Обучение планированию (учащийся должен уметь

четко определить цель, описать основные шаги по достижению поставленной цели, концентрироваться на достижении цели, на протяжении всей работы);
Формирование навыков сбора и обработки информации, материалов (учащийся должен уметь выбрать подходящую информацию и правильно ее использовать);
Умение анализировать (креативность и критическое мышление);
Умение составлять письменный отчет (учащийся должен уметь составлять план работы, презентовать четко информацию, оформлять сноски, иметь понятие о библиографии);
Формирование позитивного отношения к работе (учащийся должен проявлять инициативу, энтузиазм, стараться выполнить работу в срок в соответствии с установленным планом и графиком работы).
 

5 классе.

Проекты

по содержанию информационные
по форме индивидуальные
по

продолжительности краткосрочные

крапива и накормит и вылечит и поможет в трудную минуту

(поставила ученица сама)
Актуальность: исследование крапивы позволяет развить интерес у школьников к растениям, узнать о полезных свойствах крапивы, её роли в лечении, питании и хозяйственной деятельности человека.
Цель проекта:
Изучить систематическое положение крапивы
Выявить свойства крапивы
Роль крапивы для человека
Задачи проекта:
Проанализировать литературу
Выявить свойства крапивы и ее использование
Провести исследование по данной теме
Объект исследования: крапива
Структура работы:
1.Введение
2. Основная часть:
Крапива двудомная
Химический состав крапивы
Лечебные свойства крапивы
Крапива в хозяйстве
Рецепты из крапивы
3.Исследования
4.Заключение
5.Список использованных источников
Продукт проекта: рецепт приготовления пиццы из крапивы
.

могут ли съедобные комнатные растения быть источником витаминов и полезных

веществ зимой и ранней весной в условиях авитаминоза.
Цель проекта: Выявить съедобные комнатные растений школы №386.
Задачи проекта:
• Изучить литературу по съедобным комнатным растениям
• Исследовать комнатные растения школы №386
• Провести опрос одноклассников на знания съедобных комнатных растений
Объекты исследования: Комнатные съедобные растения школы №386
Структура работы:
1.Введение
2. Основная часть:
Съедобные комнатные растения с красивыми листьями
Съедобные комнатные растения, образующие плоды
3.Исследования
4.Заключение
5.Список использованных источников
Продукт проекта: памятки о съедобных комнатных растениях

– крапивой. Узнали химический состав крапивы, её лечебные свойства, пищевые

ценности. Весной, когда многие люди ощущают нехватку витаминов, как не крапива может им помочь восстановить организм. Ведь это кладезь витаминов.

Результаты первого проекта

имеются растения, которые улучшают состав воздуха, интерьер, успокаивают, снимают стресс

и некоторые среди них являются съедобными. Но следует помнить, что набрасываться на съедобные комнатные растения не надо, прежде проконсультируйтесь с взрослыми.

Из исследованных комнатных растений ГОУ СОШ №386 выявлено 17 съедобных.
5 «А» класс решил помочь в озеленении кабинетов школы. Вырастить в кабинете №37 ананас.

В итоге проведения второго проекта

умения:
умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний
2. Поисковые (исследовательские)

умения:
умение самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле
3. Навыки оценочной самостоятельности.
4. Коммуникативные умения:
умение инициировать учебное взаимодействие со взрослыми – вступать в диалог, задавать вопросы и т.д.
умение вести дискуссию
умение отстаивать свою точку зрения
6. Презентационные умения и навыки:
навыки монологической речи
умение отвечать на незапланированные вопросы

классов Кировского района Санкт-Петербурга «Образование для реальной жизни»

стандарты образования второго поколения организация проектной деятельности школьников обеспечивает:
формирование

универсальных учебных действий школьника,
воспитание ответственности учащегося за свой учебный опыт,
принятие решений,
дальнейшее образование,
духовно-нравственного воспитание.
Трудолюбие, ответственность, самостоятельность, предприимчивость – такими качествами личности овладевают учащиеся в результате приобщения их к проектной работе. Участие в данной деятельности повышает у учащихся уверенность в себе, что позволяет успешнее учиться.
Сколько радости испытывает ученик, когда он находится в поиске вместе с учителем. Что может быть интереснее для учителя, чем следить за работой мысли ребят, иногда направлять их по пути познания, а иногда и просто не мешать суметь вовремя отойти в сторону дать детям насладиться радостью своего открытия.