Споровые растения

их строении, размножении, происхождении, о приспособленности к жизни в водной

среде. 2. Оценить уровень знаний учащихся по данной теме

находить биологические закономерности, анализируя факты в определенной логической последовательности;
Воспитывающие: продолжить

развитие интереса к процессу познания природы.

Плауны : Хвощи : Папоротники: 1. 2.

Задание А

Задание Б

1. + 10.
2. - 11.
3. 12.
4. 13.
5. 14.
6. 15.
7.
8.
9

1.а
2.б
3.
4.
5.
6.
7.

главный и боковые корни.
3.Ризоиды - это разновидности корней.
4.Мох кукушкин лен

имеет тело, состоящее из стебля и листьев.
5. Гаметофит – это половое поколение растений.
6.Гаметофиты мха кукушкин лен обоеполые.
7.Зеленым мхам свойственно вегетативное размножение.
8.У сфагнума хорошо развиты ризоиды.
9.Плауны имеют придаточные корни.
10.Хвощи - многолетние травянистые растения с корневищем.
11.Важное условие для размножения мхов, плаунов и хвощей - наличие воды.
12.Гаметофит папоротника представлен стеблем с листьями.
13.Папоротники имеют стебель, листья и корень.
14.В жизненном цикле папоротников преобладает фаза гаметофита.
15.Листья папоротника участвуют в фотосинтезе и спорообразовании.

и корней б) стебля и листьев в)листьев и

корней
2.Оплодотворение у мхов возможно: а) вне воды б) только в присутствии воды
3.Тело хвоща состоит из: а) стебля и корней б) стебля и листьев в) листьев и корней г) стебля, листьев, корней
4.Оплодотворение у плауновидных и хвощевидных возможно: а) вне воды б) только в присутствии воды
5.Тело папоротника состоит из: а) стебля и корней б) стебля и листьев в) листьев, стебля и корней
6.Оплодотворение у папоротников осуществляется: а) без участия воды б ) только в присутствии воды в) при помощи ветра
7.Листья папоротников выполняют: а) только функцию фотосинтеза б) только функцию спорообразования в) функцию фотосинтеза и спорообразования

лесной в) сфагнум

г) гроздовик д) ужовник е) полевой хвощ ж) орляк з) гилокомиум и) страусник к) асплениум

«4»
16 – 21 балл – «3»

менее 16 баллов – «2»

захотел.
Встрепенулся, развернулся, взмылся ввысь и улетел.

( учащиеся повторяют

движения, которые показывает учитель)

2, 3 и выполните их.
2.Перед выполнением зад. 3 рассмотрите в

микроскоп строение соруса папоротника. Укажите его значение.

понравилось, но не очень.
Зеленый – не понравилось
( используем ватман, цветные

лепестки с самоклеющейся полоской)