Земноводные и пресмыкающиеся

и науки Республики Казахстан Восточно-Казахстанская область ГУ «Школа-гимназия» г.Риддера





учителя начальных классов
I

категории Рыльской
Эллы Владимировны

ЗЕМНОВОДНЫЕ И ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ

УРОК ПОЗНАНИЯ МИРА В 3КЛАССЕ
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕХНОЛОГИИ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
И ТЕХНОЛОГИИ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

знания учащихся новыми сведениями о группах животных (земноводные и пресмыкающиеся
Классифицировать

отличительные признаки животных разных групп
Учить работать с текстом
Развивать творческие способности учащихся
Развивать речь учащихся, умение работать в коллективе

растений?






Первая стадия- ВЫЗОВ

В чем сходство и различие
животных и растений?

активного чтения (с пометками на полях)
+ я это знал
- я

этого не знал
! это меня удивило
? не понятно , хотел бы узнать подробнее

2. Обсудить в группах, заполнить таблицу

3. Приготовить выступление от группы

пригорочку бежит, Хвостиком - рулём рулит. Схватишь хвостик, только - ах!- Убежала!...Хвост в

руках.

Кто длиннее, чем чулок? У кого ни рук, ни ног? Кожа, словно чешуя. По земле ползет ...

Загадки

существуют лягушки коричневого и зеленого цвета. Возможно ли существование лягушек

другой раскраски?
Гипотеза. Предположим: в мире существуют лягушки всех цветов радуги.
Сбор и обработка информации. Было дано опережающее задание по группам: 1группе-выяснить есть ли лягушки красного цвета, 2группе-оранжевого, 3группе-желтого и т.д.
Анализ и обобщение в группе
Подготовка к представлению результатов (макет, доклад, книжка)
Защита – венец исследовательской работы. Ребенок учится излагать проблему, учится доказывать свою точку зрения.

и я хочу сказать …
Мне больше всего удалось ...

Я могу себя похвалить за…
Я могу похвалить одноклассников за...
Меня удивило…
Для меня было открытием то, что ...
На мой взгляд, не удалось…,
потому что…
На будущее я учту…

об изученных видах животных.
Провести исследование «Может ли из пресмыкающихся

получиться радуга?»