Активные методы обучения в ДОУ по ФГОС

старшей группы МБОУ «Наргинская СОШ»

разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного

материала. АМО строятся на практической направленности, игровом действе и творческом характере обучения, интерактивности, разнообразных коммуникациях, диалоге и полилоге, использовании знаний и опыта обучающихся, групповой форме организации их работы, вовлечении в процесс всех органов чувств, деятельностном подходе к обучению, движении и рефлексии.

«Цветик-семицветик». В процессе деятельности воспитателю регулярно приходится сообщать новый материал.

Данный метод позволят нам сориентировать детей в теме, представить им основные направления движения для дальнейшей самостоятельной работы с новым материалом. На информационную доску прикрепляется «Цветик-семицветик». В центре его указывается название темы. Каждый лепесток цветка заполнен, но закрыт. Открывая лепесток, дети узнают, что произойдет с ними, какое задание им нужно выполнить. Лепестки открываются по мере изложения материала. Таким образом, наглядно и в четко структурированном порядке представляется весь новый материал, выделяются его ключевые моменты.

способ продуцирования новых идей для решения научных и практических проблем.

Его цель – организация коллективной мыслительной деятельности по поиску нетрадиционных путей решения проблем. Участников мозговой атаки побуждают к свободному выражению ожиданий и опасений в занятии и выдвижению идей без какой-либо критики со стороны участников занятия в момент рождения оригинальных и нестандартных идей, но при последующем их критическом рассмотрении.

сбросить излишнюю напряженность, возникшую во время занятия. Как правило, это

может быть физкультминутка, подвижная игра.

стихотворение А.С. Пушкина «Зимняя дорога»,затем любоваться с детьми зимнем пейзажем

,восхищаться красотой русской природы.

деятельности, развития исследовательских умений, аналитических и творческих способностей. Все этапы

проблемно-поисковой деятельности осуществляет ребёнок, моделирую процесс исследования и получая субъективно новый результат.

методы обучения помогают - развивают мотивацию к обучению и наилучшие

стороны ребенка, учить учащихся самостоятельно добывать знания, развивают интерес к предмету, позволяют активизировать процесс развития у учащихся коммуникативных навыков, учебно-информационных и учебно-организационных умений.

учащихся, но и для педагогов. Дошколята имеют свои особенности, поэтому

- не могут совладать со своими эмоциями, поэтому на занятиях создаётся вполне допустимый рабочий шум при обсуждении проблем; методы лучше вводить постепенно, воспитывая у учащихся культуру дискуссии и сотрудничества; применять данные методики не обязательно все на каждом и на одном уроке.