Игровая деятельность при работе с родителями

Н.С.
Колесникова О.В.
Шихова Е.С.
Группа ДЗ – 1.2. заочное отделение
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ «ВОЛГОДОНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

в детские годы, что вошло в его разум и сердце

из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш». В.А.Сухомлинский

и задачи взаимодействия ДОУ и родителей:
Включение родителей в воспитательно –

образовательный процесс ДОУ.
Объединение усилий по воспитанию и обучению детей дошкольного возраста.
Психолого - педагогическое просвещение родителей.
Создание условий для включения родителей в планирование, организацию и контроль за деятельностью ДОУ

родителей «Потребности родителей при сотрудничестве с детским садом»

Какие трудности вы

испытываете в воспитании детей?
В чём бы вы хотели повысить свою компетентность?
В какой форме вам удобно получать информацию? (сайт ДОУ, листовки и т.д)
Сколько времени вы готовы потратить на мероприятие в деском саду?
Как часто вы готовы посещать мероприятия в ДОУ?
Готовы ли вы взаимодействовать с воспитателями при подготовке мероприятия в ДОУ?
Пассивную или активную форму мероприятия вы предпочитаете?

процессе совместной реализации образовательного процесса в ДОУ.
Практическая значимость проекта:
Раскрыть сущностные

характеристики процесса гармонизации детско-родительских отношений, определить психолого-педагогические условия взаимодействия с семьей.
Определить баланс воздействия субъектов воспитания детей друг на друга в совместной реализации образовательного процесса ДОУ.
Уточнить круг обязанностей ДОУ и объем ответственности родителей в форме общественного договора.
Разработать и реализовать действенные стимулы полисубъектного взаимодействия в системе детский сад- семья.
Обеспечить систематическую и системную реализацию разработанных проектов в повседневной жизни ДОУ в процессе взаимодействия с семьей.

и педагогов детского сада о правах ребенка, их ответственности и

обязанностях.
Задачи:
определить представления родителей об ответственности педагогов детского сада;
закрепить представления родителей о собственных обязанностях;
систематизировать представления педагогов детского сада и семьи о правах ребенка.

лепить, вырезать» (игры на кухне)
Цель:
Внести педагогические знания на эту

тему в среду родителей (педагогический лекторий)
Направить родителей на совместную работу с детьми
Развивать мето-предметные отношения
Познакомить родителей с выбором тематик занятий учитывая возрастные особенности и индивидуальное развитие детей
Результат: творческая выставка работ

проблеме речевого развития детей в современных условиях.
Задачи: 1. Расширить знания

родителей о возрастных речевых особенностях детей
2. Формировать знания родителей о значении развития правильной речи детей.
3. Побуждать родителей помогать ребёнку устанавливать взаимоотношения со сверстниками и младшими детьми.

культуры родителей, пополнению их знаний по музыкальному воспитанию и театрализованной деятельности

ребенка в семье и детском саду.
ЗАДАЧИ:
Приобщать взрослых и детей к искусству.
Дать элементарные знания в разных видах искусств: музыке, поэзии, театра, хореографии.
Развивать музыкальные способности детей и родителей.
Формировать умение родителей совместного с детьми открывать новые возможности для совместного творчества.   

интеллекта
Способ общения

«Изучение потребностей и их интересов в вопросах

сотрудничества с детским садом»

2000.
Кузнецова Н. Консультационные дни для родителей «Сотрудничество».//Ребёнок  в детском саду,

2001, №6
Листраткина В. Индивидуальная работа с семьёй.//Дошкольное воспитание1993, №5,
Хямяляйнен Ю. Воспитание родителей. – М: Просвещение, 1993.
Степанов Е.Н. Диагностика удовлетворённости родителей и педагогов работой образовательного учреждения.// Управление дошкольным образовательным учреждением, 2002, №5,
Рылеева Е.В., Барсукова Л.С. Учимся сотрудничать с родителями.// Управление дошкольным образовательным учреждением, 2004, №3,
Работа с семьёй.// Дошкольное образование, 2000, №20.
Детский сад и семья./Под ред. Т.А. Марковой. – М.: Просвещение, 1986.
Дорохина Н. Школа для заботливых родителей. //Ребёнок в детском саду, 2004, №3,
Гризик Т. Взаимодействие детского сада и семьи по развитию речи. // Дошкольное воспитание, 2000, №6,

Выполнила: Абрамович Татьяна Сергеевна
Дмитриева Наталья Сергеевна
Колесникова Ольга Васильевна
Шихова Елизавета Сафаровна

Группа ДЗ – 1.2. заочное отделение

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ «ВОЛГОДОНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»