Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Деятельность учителя на этапах формирования контрольно-оценочной самостоятельности учащихся 1 класс
Содержание
- 1. Деятельность учителя на этапах формирования контрольно-оценочной самостоятельности учащихся 1 класс
- 2. Деятельность учителя на этапах формирования контрольно-оценочной самостоятельности учащихся
- 3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
- 4. Контрольно-оценочная самостоятельность: умение учащихся самостоятельно контролировать
- 5. Этапы формирования КОС учащихся1 этап – овладение
- 6. 1 этап – 1 класс (овладение
- 7. 2 этап - 2-3 класс (опробование
- 8. 3 этап - 4-5 класс
- 9. 4 этап – 6- 9 класс (способность
- 10. ВыводРаботу по формированию контрольно-оценочной самостоятельности учащихся необходимо проводить систематично.
- 11. Список литературы1.Асмолова А.Г. Как проектировать универсальные учебные
- 12. Спасибо за внимание! Всем успехов!
- 13. Скачать презентанцию
Деятельность учителя на этапах формирования контрольно-оценочной самостоятельности учащихся
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 22» г.Сыктывкара
Забоева
Ирина Геннадьевна учитель начальных классов
Слайд 3Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предполагает формирование у
обучающихся метапредметных результатов, в частности становление внутренней мотивации ребёнка к
учению, умений производить самооценку и самоконтроль, ставить цель и достигать её.
Слайд 4Контрольно-оценочная самостоятельность:
умение учащихся самостоятельно контролировать и оценивать
свою деятельность, устанавливать и устранять причины возникающих трудностей.
Контрольно-оценочная деятельность:
деятельность по контролю и оценке хода и результатов того или иного процесса.
Слайд 5Этапы формирования КОС учащихся
1 этап – овладение приёмами итогового и
пооперационного самоконтроля и самооценки (1 класс);
2 этап – овладение рефлексивным
самоконтролем и самооценкой (2-3 класс);3 этап – овладение прогностической самооценки (4-5 класс);
4 этап – овладение рефлексией как способности осознавать самого себя (6-9 класс).
Слайд 61 этап – 1 класс (овладение приёмами итогового и пооперационного
самоконтроля и самооценки)
Задача педагога:
Научить сопоставлять свои действия с заданным
образцом;Научить обсуждать несовпадение детской оценки с учительской;
Совместно вырабатывать критерии оценки;
Учить формам фиксации оценки по заданным критериям (оценочные листы, линейки, с тупеньки и др.)
Слайд 72 этап - 2-3 класс (опробование форм и способов контроля
и оценки в условиях формирования классного сообщества)
Задача педагога:
Научить видеть свою
работу как сумму умений;Научить определять причины ошибок и планированию их ликвидации;
Научить ведению оценочных лисов по определённым умения.
Слайд 8 3 этап - 4-5 класс
(становление контрольно -
оценочной самостоятельности)
Задача педагога:
Научить работать с «картой планируемых результатов»;
Научить самостоятельно работать
по коррекции своих знаний и умений;Научить вести портфолио.
Слайд 94 этап – 6- 9 класс
(способность осознавать самого себя)
Задача педагога:
Создавать
условия для проявления учениками действий контроля и оценки в самостоятельной
работе;Организовать работу с «картой планируемых результатов», дополняя графой «Самооценка»;
Слайд 10Вывод
Работу по формированию контрольно-оценочной самостоятельности учащихся необходимо проводить систематично.
Слайд 11Список литературы
1.Асмолова А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной
школе- Москва. Просвещение, 2010
2. Воронцов А.Б. Проектные задачи в начальной
школе – М. Просвещение, 2010 3. Дусавицкий А.К. Урок в развивающем обучении- М.: Вита-Пресс, 2008г
4.Цукерман Г.А, Поливанова К.Н. Введение в школьную жизнь. – М.: Новая школа, 1992
5.Цукерман Г.А, Оценка без отметки. – Москва-Рига .: ПЦ «Эксперимент», 1999
