Дидактические игры как средство экологического воспитания старших дошкольников.

игры как средство экологического воспитания старших дошкольников.

Подготовила воспитатель:
Соколовская В.А.

как никогда, является одной из актуальнейших проблем современности. Чтобы сохранить

природу нужны образованные люди. И первые основы экологической культуры должны закладываться в дошкольном детстве.

продуктивно будет проходить в условиях полного личностного раскрепощения через дидактические

игры.

деятельность детей через дидактическую игру;

-создать условия, раскрывающие интеллектуальную и творческую потенциальность дошкольников, ориентированную на экологическое воспитание.

природе; -формировать понятие о природоохранной деятельности по сохранению и улучшению природой

среды; -разработать методические рекомендации для педагогов и родителей по использованию дидактических игр экологического характера у детей старшего дошкольного возраста.

внимания, учат детей применять имеющиеся знания в новых условиях, являются

средством диагностики сформированности экологической культуры дошкольника. Создание пособий и моделей активизирует деятельность детей.

возрастных и индивидуальных особенностей. 3.Дидактические игры необходимо включать: как часть образовательной

деятельности, на прогулках ,во время организации игр для самостоятельной деятельности детей. 4.Дидактические игры должны быть эстетически оформлены и находиться в доступном для детей месте. 5.Эффективнее использовать словесные и настольно-печатные игры в режимных моментах, чаще использовать игры с природным материалом.

воспитания, потенциал игры позволяет максимально реализовать поставленные задачи экологического воспитания

и использовать её в любом из направлений воспитательно-образовательной работы с детьми.

сорвешь цветок... Если все - и я, и ты, Если мы сорвем

цветы, То останутся пусты И деревья, и кусты...  И не будет красоты, И не будет доброты, Если только я и ты -  Если мы сорвем цветы.