Ежедневные прогулки

В МЕСЯЦ)
В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВНЕ ЗАНЯТИЙ:
НАБЛЮДЕНИЯ И ТРУД В УГОЛКЕ ПРИРОДЫ;
НАБЛЮДЕНИЯ

,ТРУД, ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УЧАСТКЕ ДЕТСКОГО САДА;
ЭЛЕМЕНТАРНО-ПОИСКОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ;
ОПЫТНИЧЕСТВО...

накопить у детей представления о явлениях природы, протекающих длительное время.
Дают

возможность увидеть ежедневные изменения в погоде, в жизни растений и животных.
Доставляют радость от общения с природой.

изменениями, с трудом взрослых.
Для закрепления и уточнения ранее полученных знаний

ИНДИВИДУАЛЬНО
Важно

учить вести самостоятельные набл., приучать замечать новое.

Цель: постановка познавательной задачи перед детьми, формирование мотивации к деятельности.
Методические

приемы: Игровая мотивация (сюрпризный момент, сказочная история...), логические загадки...

свойств и качеств предмета, наблюдение во всех проявле-

ниях.
Методические приемы: вопросы к детям, сравнения, обследовательские действия, наблюдение за повадками, способами передвижения.

приемы:
Вопросы к детям обобщающего
характера, дидактичес-
кие игры, составление
загадок детьми.

к наблюдению)

Вопросы должны быть:
Четкими,
Подсказывающими (содержать в себе ответ).
Относиться ко

всем детям ( нельзя спрашивать: «Лена, какого цвета...». Надо: «Ребята, ...», а после заданного вопроса спрашиваю 3-5 детей.
Нельзя задавать вопросы, требующие односложных ответов (да,нет). Они не заставляют думать.

думаешь?».
Вопросы на рассуждение.
Вопросы сравнительного характера.

« Зачем...?»)
Вопросы, предполагающие ответ-рассказ. Для этого используем план ответа. В

нем не может быть более 3 вопросов сразу. («Опишите лист : какого он цвета, формы, размера?»)

знания о живой рыбке. Учить отличать живую рыбку от игрушечной.
Ход

наблюдения:
В.: Посмотрите, сколько рыбок я вам принесла: и тебе,Лена, и тебе...(раздает).
-Какие это рыбки: живые или игрушечные?
-Как вы догадались?
–Послушайте стихотворение:
«Рыбка плавает в водичке, рыбке весело играть.
Рыбка, рыбка, озорница,
Я хочу тебя поймать».

в руки?
(Возьмите игрушечные рыбки в руки)

-Покажите, где у рыбки голова?

Что есть на голове? Чем р. смотрит? Покажите спину. Где хвост? (каждый показывает на своей игрушке)

-Можно ли трогать живую рыбку? Можно ли с ней играть?
В.: Живая р. Должна находиться в воде, без воды может погибнуть. На нее можно смотреть глазками, можно ею любоваться, кормить.
-Давайте покормим нашу р., ведь без корма она погибнет. – Чем будем кормить?
-Валя, принеси баночку с кормом. Чем будем насыпать корм?
-Давайте посмотрим, как р. ест? Как она захватывает корм? (имитация движений).

наших р. В тазик с водой и посмотрим, будут ли

р. плыть сами, будут ли помогать себе хвостиком?
-Игрушечную р. Можно брать в руки, она может быть без воды, с ней можно играть.
Поиграйте с рыбками самостоятельно.