Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
"Формирование общеучебных умений самоорганизации учебной деятельности младших школьников в условиях реализации ФГОС"
Содержание
- 1. "Формирование общеучебных умений самоорганизации учебной деятельности младших школьников в условиях реализации ФГОС"
- 2. В концепции нового
- 3. Свойство личности мобилизовать
- 4. Выделяют следующие умения самоорганизации учебной деятельности школьника:
- 5. Умения самоорганизации учебной деятельности школьникаУмение определять цельУмение
- 6. Основные этапы развития самоорганизации у детей:Дети действуют
- 7. Самостоятельное усвоение нового материала оказывает неоценимую помощь
- 8. Познавательная самостоятельностьОтыскивание
- 9. Приемы, которые способствуют развитию активных самостоятельных действий
- 10. Спасибо за внимание!
- 11. Скачать презентанцию
В концепции нового Федерального государственного образовательного стандарта общего образования подчёркивается, что современная школа должна воспитать готовность человека к «инновационному поведению». умение видеть проблемыспокойно принимать их и самостоятельно
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Формирование общеучебных умений самоорганизации учебной деятельности младших школьников в условиях
реализации ФГОС
Слайд 2 В концепции нового Федерального государственного образовательного
стандарта общего образования подчёркивается, что современная школа должна воспитать готовность
человека к «инновационному поведению».умение видеть проблемы
спокойно принимать их и
самостоятельно решать
На смену послушанию, повторению, подражанию приходят новые требования:
Слайд 3 Свойство личности мобилизовать себя, целеустремлённо, активно
использовать все свои возможности для достижения промежуточных и конечных целей,
рационально используя при этом время, силы, средства.Самоорганизация.
Слайд 4Выделяют следующие умения самоорганизации учебной деятельности школьника:
- умение
определять цель учебного задания;
- умение планировать учебное задание;
- умение целесообразно
выполнять учебное задание;- умение контролировать ход и результаты учебного задания;
Слайд 5Умения самоорганизации учебной деятельности школьника
Умение определять цель
Умение планировать
Умение целесообразно выполнять
задание
Умение контролировать ход и результаты
Умение оценивать ход и результаты
урок
Слайд 6Основные этапы развития самоорганизации у детей:
Дети действуют по готовому образцу
с помощью взрослых, старших, копируя их действия (этап подражания). Например,
работа по алгоритму.Учащиеся в состоянии выполнить самостоятельно часть работы, находят некоторые способы их осуществления (этап частичной самоорганизации). Работа по памятке. Памятка - инструкция, в которой даются указания о необходимости конкретных действий (шагов), но учащиеся имеют возможность перестановки одного-двух действий или даже пропуска одного из них.
Младшие школьники выполняют определенную работу самостоятельно в повторяющихся ситуациях, наиболее знакомых видах деятельности (этап более полной с самоорганизации. Например подготовка к уроку, дежурство…).
Слайд 7Самостоятельное усвоение нового материала оказывает неоценимую помощь в развитии познавательной
деятельности младших школьников. Важно, что повышению эффективности способствует не просто
введение самостоятельных работ и увеличение их количества, а организация именно системы самостоятельных заданий, связанных со всем преподаванием в целом.
Слайд 8Познавательная самостоятельность
Отыскивание
упрочнение умений знаний
и навыковприменение знаний,
использование их в основных условиях,
оперирование знаниями,
практическое их применение ,
Слайд 9Приемы, которые способствуют развитию активных самостоятельных действий учащихся в учебном
процессе
Защищает свое мнение;
Задает вопросы;
Помогает другим учащимся при затруднениях;
Выполняет задания с
дополнительной литературой;Ищет несколько решений поставленной задачи;
Выбирает задания из поисковых и творческих задач;
Осуществляет самопроверку, анализ собственных действий
