Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Гендерное воспитание детей в процессе игровой деятельности
Содержание
- 1. Гендерное воспитание детей в процессе игровой деятельности
- 2. Гендерное воспитание — совокупность подходов, направленных на то,
- 3. Психологический портретПространство, представляющее интерес для девочек мало,
- 4. В конструктивных играх девочки чаще
- 5. Используют игрушку по назначению, редко интересуются её
- 6. Чаще рисуют людей, принцесс, в том числе
- 7. Этапы гендерного осознанияК двум годам ребенок начинает
- 8. Первый этап - действия с предметами.
- 9. Второй этап - условных игровых действий.
- 10. Третий этап – этап многоперсонажного сюжета. Четвёртый этап – этап построения и развёртывания многотемных сюжетов
- 11. Виды сюжетно-ролевых игрИгры на бытовые сюжеты.
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Способы обогащения игрыиспользование сюрпризных моментоввнесение новой игрушкинаблюдение
- 17. обучение согласованию свои действия с остальными детьмипридумывание
- 18. Спасибо за внимание!
- 19. Скачать презентанцию
Гендерное воспитание — совокупность подходов, направленных на то, чтобы помочь детям в проблемах социализации и становления личности, с учётом их пола. Основная задача - формировать ценностное отношение личности ребенка к себе как
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Гендерное воспитание — совокупность подходов, направленных на то, чтобы помочь детям
в проблемах социализации и становления личности, с учётом их пола.
Основная задача - формировать ценностное отношение личности ребенка к себе как носителю гендерной информации, к представителям разных полов, выполняющих разные социальные функции в зависимости от внешних условий.
Слайд 3Психологический портрет
Пространство, представляющее интерес для девочек мало, чаще играют в
уголке.
В дошкольном возрасте охотно осваивают различные социальные роли.
Девочка
больше склонна к попечительской деятельности.У мальчиков восприятие пространства, в котором находятся интересующие их объекты, практически не ограничено.
В дошкольном возрасте предпочитают подвижные игры и игры со строительным материалом.
У мальчиков, как правило, нет склонности опекать, обучать и наставлять младших.
Девочки
Мальчики
Слайд 4В конструктивных играх девочки чаще действуют по образцу:
строят дом с мебелью, предметами быта, различными украшениями.
В
конструктивных играх мальчики проявляют больше изобретательности, уделяя внимание главным образом самим сооружениям. Девочки
Мальчики
Слайд 5Используют игрушку по назначению, редко интересуются её устройством.
Девочки склонны к
предметно-оценочной речи, в ней преобладают имена существительные и прилагательные, отрицания
и утверждения.Часто апеллируют к мнению взрослых.
Стараются детально разобраться в устройстве игрушку, её функционировании.
Словарный запас мальчиков включает больше слов, обозначающих предметы, не используемые в быту, и общие понятия; в их речи преобладают глаголы и междометия. помогающие передать действия.
Меньше преклоняются перед авторитетом взрослых.
Девочки
Мальчики
Слайд 6Чаще рисуют людей, принцесс, в том числе и себя. Любят
пририсовывать «взрослые» атрибуты. У девочек рисунки ярче и с большим
количеством мелких деталей.Чаще рисуют технику, рисунки наполнены действием, отражают большее пространство, вмещают большую площадь, менее насыщенная цветовая гамма.
Девочки
Мальчики
Слайд 7Этапы гендерного осознания
К двум годам ребенок начинает понимать свою гендерную
принадлежность.
Дети 4-5 лет – проявляется большая чёткость в определении
гендерного образа.С четырех до семи лет формируется гендерная устойчивость.
Слайд 10Третий этап – этап многоперсонажного сюжета.
Четвёртый этап – этап
построения и развёртывания многотемных сюжетов
Слайд 11 Виды сюжетно-ролевых игр
Игры на бытовые сюжеты.
Игры на производственные
и общественные темы, в которых отражается труд людей.
Игры на героико-патриотические
темы, отражающие героические подвиги нашего народа.Игры на темы литературных произведений, кино, теле- и радиопередач.
Слайд 16Способы обогащения игры
использование сюрпризных моментов
внесение новой игрушки
наблюдение за игрой других
дошкольников
наблюдение за трудом взрослых
чтение литературных произведений
обсуждение телепередач
обыгрывание персонажей и их
взаимодействиедраматизация сказок
рассказ воспитателя о том, как бы он играл в ту или иную игру
Слайд 17обучение согласованию свои действия с остальными детьми
придумывание сюжета сказки или
рассказа
совместный пересказ сказки
придумывание сюжета для двух противоположных по нравственным качествам
преднамеренное
изменение ситуацийпривлечение детей к изготовлению и оформлению атрибутов
использование мимических этюдов, элементов психогимнастики
обсуждение хода и результатов игры
