Информационно-познавательный, творческий проект "Мир вокруг экологической тропы"

№14 «Сказка»
Темирбулатова Э.Р.

в природных условиях.
Эколого-социальная ситуация сегодняшнего дня выдвигает перед специалистами

дошкольного образования задачу поиска универсальных средств экологического воспитания в современных условиях.
В любом городе, посёлке есть интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, птицы, насекомые. Изучать их лучше в процессе проектной деятельности, так как участие в проектной деятельности становится для детей способом удовлетворения познавательной активности, средством выражения и развития творческих способностей; это помогает детям осознать многостороннее значение природы, получить опыт в просветительской и природоохранной деятельности.

мира, на основе ближайшего социального природного окружения.

растениях, деревьях в природе, условиях их роста, связях со средой

обитания и сезонами;
Выработать навыки экологически грамотного и безопасного поведения в быту;
Развивать познавательные и творческие способности детей;
Развивать интерес и любовь к природе;
Развивать у детей воображение, речь, фантазию, мышление умение анализировать, сравнивать и обобщать;
Способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

родители.

создания экологической тропы;
2) составление картосхемы;
3) посев рассады на подоконнике (наблюдение

за ростом растений и уход).

для проведения исследовательских занятий;
3) проведение экспериментально - исследовательской деятельности;
4) беседы,

занятия с детьми познавательного характера, разнообразные игры;
5) путешествие по экологической тропе;
6) прогулка «Деревья»;
7) прогулка «Клумбы»;
8) прогулка «Огород».

на экологических объектах, демонстрировали выращенный урожай);
2) изготовление поделок из пластилина

«Наша цветочная клумба» (дети вспоминают название цветов, которые росли на клумбе, делают цветы из пластилина с помощью воспитателя);
3) изготовление поделок родителями.

счёт этой возможности работа получилась полезной и интересной для дошколят.

Успешное

экологическое воспитание детей невозможно без благоприятной предметно – развивающей среды. Для этого в группе организовано экологическое пространство, где находятся: календарь природы, муляжи овощей и фруктов, материалы для ухода за растениями. Так же в группе имеется центр экспериментирования, где дети в любое время могут проводить опыты с водой и песком, а также центр природы, где содержатся комнатные растения. Растения центра природы дети видят ежедневно, под руководством взрослых дети систематически наблюдают, ухаживают за ними: учатся поливать, рыхлить, протирать листочки, опрыскивать, делать выводы: какие условия нужны для их комфортного пребывания. Работа в центре природы формирует практические умения, взаимоотношения с природой, обогащает представления детей о растениях. Огород на подоконнике» организовываем для наблюдений за ростом растений и закреплению знания о выращивании огородных культур (лук, петрушка и др.) и ухода за ними.

позволяет проводить с дошкольниками разнообразную эколого-педагогическую работу. На всей территории

детского сада расположены цветники. В цветниках представлены различные неприхотливые однолетние и многолетние растения.

– тропинки с нанесением маршрута и всех ее объектов и

рисунков, символов.

что кушает», «Чудесный мешочек», «Узнай на вкус», «Найди такой же

листочек» учат детей определять предметы на ощупь, по вкусу и запаху, сравнивать их, отмечать изменения отдельных внешних признаков.
Дидактические игры: «Когда это бывает», «Что где растёт», «Кто в домике живёт», «Сбор урожая», «Чьи следы», «Снеговик», «Встречаем птиц»

о природе. Например, при организации игры «Зоопарк» закрепляем знания о

животных, условиях их жизни и особенностях питания.
В игре «Путешествие в лес» формируем знания детей о том, что растёт и кто живёт в лесу, закрепляем правила поведения в лесу, а также безопасность в лесу (не рвать незнакомые травы, цветы, грибы, не брать на руки животных, не уходить от взрослого).

речевой активности детей дошкольного возраста.
Таким образом, создание экологическо-развивающей среды

в детском саду это непрерывный педагогический процесс, который включает в себе организацию групповых пространств, наблюдений в природе, экскурсий по экологической тропинке. Это позволяет, не покидая территорию детского сада, познакомить детей с родной природой.