Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Использование игровых технологий в начальной школе (презентация)
Содержание
- 1. Использование игровых технологий в начальной школе (презентация)
- 2. «Игра – это огромное светлое окно, через
- 3. 1. Игровые. 2. Догматические, репродуктивные. 3. Объяснительно-иллюстративные.
- 4. Слайд 4
- 5. дидактическая цель ставится перед учащимися в форме
- 6. - развлекательная (основная функция игры – развлечь,
- 7. игровая деятельность используется в следующих случаях:- в
- 8. Факторы, делающие игру для ребёнка не просто
- 9. удовольствие от контактов с партнерами по игре;
- 10. целеполагание; планирование; реализация цели; анализ результатов, в
- 11. - роли, взятые на себя играющими; -
- 12. - дидактическим целям; - организационной структуре; -
- 13. Игры - задания (социоигровое приобщение к делу)Игры-
- 14. При использовании игр и игровых ситуаций,
- 15. Скачать презентанцию
«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности». (В.А.Сухомлинский)
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Игровые технологии
в начальной школе
(из опыта работы)
Глебова Е.Ю. – учитель
начальных классов
Слайд 2
«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный
мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире.
Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности». (В.А.Сухомлинский)
Слайд 31. Игровые.
2. Догматические, репродуктивные.
3. Объяснительно-иллюстративные.
4. Развивающие.
5.
Проблемные, поисковые.
6. Программированные.
7. Диалогические.
8. Творческие
9. Саморазвивающие.
10. Информационные (компьютерные).
Педагогические технологии:
Слайд 5дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи;
учебная
деятельность подчиняется правилам игры;
учебный материал используется в качестве ее
средства, в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.
Основные направления реализации игровых приемов
Слайд 6- развлекательная (основная функция игры – развлечь, доставить удовольствие, воодушевить,
пробудить интерес);
- коммуникативная: освоение диалектики общения;
- по самореализации
в игре как на «полигоне человеческой практики»; - терапевтическая: преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности;
- диагностическая: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры;
- коррекционная: внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей; - межнациональной коммуникации: усвоение единых для всех людей социокультурных ценностей;
- социализации: включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития.
Функции игры:
Слайд 7игровая деятельность используется в следующих случаях:
- в качестве самостоятельных технологий
для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета;
- как элементы более обширной технологии; - в качестве урока (занятия) и его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля);
- как технология внеклассной работы.
Значение игры
Слайд 8
Факторы, делающие игру для ребёнка не просто привлекательной, но и
незаменимой, единственной сферой реализации потребностей:
Самостоятельность.
Возможность творчества.
Слайд 9удовольствие от контактов с партнерами по игре;
- удовольствие от
демонстрации партнерам своих возможностей как игрока;
- азарт, от ожидания
непредвиденных игровых ситуаций и последовательных их разрешений в ходе игры; - необходимость принимать решения в сложных и часто неопределенных условиях;
- удовлетворение от успеха – промежуточного и окончательного;
- если игра ролевая, то удовольствие от процесса – перевоплощение в роль.
Факторы, способствующие возникновению игрового интереса:
Слайд 10целеполагание;
планирование;
реализация цели;
анализ результатов, в которых личность полностью
реализует себя как субъект.
возможность выбора и элементов соревновательности, удовлетворения
потребностей, самоутверждения, самореализации. Этапы структуры игры:
Слайд 11
- роли, взятые на себя играющими;
- игровые действия как
средства реализации этих ролей;
- игровое употребление предметов, т.е. замещение
реальных вещей игровыми, условными; - реальные отношения между играющими;
- сюжет (содержание) – область действительности, условно воспроизводимая в игре.
Структура игры:
Слайд 12- дидактическим целям;
- организационной структуре;
- возрастным возможностям их
использования;
- специфике содержания.
Разнообразие педагогических игр по:
Слайд 13Игры - задания (социоигровое приобщение к делу)
Игры- разминки (ситуация успеха).
Игры
- упражнения (художественно - исполнительский результат).
Типы дидактических игр
Слайд 14
При использовании игр и игровых ситуаций, на уроках возможны
самые разнообразные приемы и формы работы. Все зависит от профессионализма
и творчества учителя.Желаю
творческих
успехов!
