Использование игровых технологий в начальной школе (презентация)

начальных классов
МОАУ СОШ № 38 г. Орска

мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире.

Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности». (В.А.Сухомлинский)

Проблемные, поисковые.
6. Программированные.
7. Диалогические.
8. Творческие
9. Саморазвивающие.

10. Информационные (компьютерные).

Педагогические технологии:

деятельность подчиняется правилам игры;
учебный материал используется в качестве ее

средства, в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;
успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.

Основные направления реализации игровых приемов

пробудить интерес);
- коммуникативная: освоение диалектики общения;
- по самореализации

в игре как на «полигоне человеческой практики»;
- терапевтическая: преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности;
- диагностическая: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры;
- коррекционная: внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей; - межнациональной коммуникации: усвоение единых для всех людей социокультурных ценностей;
- социализации: включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития.

Функции игры:

для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета;

- как элементы более обширной технологии;
- в качестве урока (занятия) и его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля);
- как технология внеклассной работы.

Значение игры

незаменимой, единственной сферой реализации потребностей:


Самостоятельность.
Возможность творчества.

демонстрации партнерам своих возможностей как игрока;
- азарт, от ожидания

непредвиденных игровых ситуаций и последовательных их разрешений в ходе игры;
- необходимость принимать решения в сложных и часто неопределенных условиях;
- удовлетворение от успеха – промежуточного и окончательного;
- если игра ролевая, то удовольствие от процесса – перевоплощение в роль.

Факторы, способствующие возникновению игрового интереса:

реализует себя как субъект.
возможность выбора и элементов соревновательности, удовлетворения

потребностей, самоутверждения, самореализации.

Этапы структуры игры:

средства реализации этих ролей;
- игровое употребление предметов, т.е. замещение

реальных вещей игровыми, условными;
- реальные отношения между играющими;
- сюжет (содержание) – область действительности, условно воспроизводимая в игре.
 

Структура игры:

использования;
- специфике содержания.

Разнообразие педагогических игр по:

- упражнения (художественно - исполнительский результат).

Типы дидактических игр

самые разнообразные приемы и формы работы. Все зависит от профессионализма

и творчества учителя.

Желаю
творческих
успехов!