Волшебный мир сенсорики

Тема: «Волшебный мир сенсорики»

гармоничное развитие. В каждом возрасте перед сенсорным воспитанием стоят свои

задачи. В раннем детстве накапливаются представления о цвете, форме, величине, положении в пространстве, а так же запахе, вкусе и т. д. Важно, чтобы эти представления были разнообразными.

от уровня сенсорного развития детей. Сенсорное развитие содержит в себе

ряд задач: одна из них — формирование у человека представлений о сенсорных эталонах.

окружающего мира. На базе этих знаний формируются все последующие навыки

и умения, его способность к обучению и интеллектуальные способности в целом. Насколько хорошо будет развит ребенок в раннем детстве, настолько просто и естественно он будет овладевать новым в зрелом возрасте. А пока малыш слишком мал, ему необходимы ежедневные впечатления. Чем разнообразнее будет наполнена среда обитания младенца, тем активнее будет его сенсорное развитие.

характер обучения,
систематичность и последовательность, сознательности и активности в усвоении,

наглядность
учет возрастных и индивидуальных особенностей.

изучает все на вкус, слух, цвет и запах, поэтому все

старается затащить в рот и попробовать на вкус. Восприятие происходит от простого к сложному, и каждый последующий этап базируется на предыдущем опыте.

использовать название цветов в речи. Закреплять умение распознавать геометрические фигуры

и называть их (круг, квадрат, треугольник). Учить понимать слова «такой», «не такой», «разные». Развивать мелкую моторику рук

чувствительность рук.

понимать названия цвета, учить подбирать предметы одинакового цвета.

находить предметы одинакового цвета.

учить подбирать предметы одинакового цвета, но разного размера. Устанавливать тождества

и различия цвета однородных предметов. Учить понимать слова «такой», «не такой», «разные».

ориентироваться на плоскости; учить совмещать формы с предметом, производить соотносящие

действия (ориентир по цвету); развивать мелкую моторику пальцев рук; учить пониманию слов и словосочетаний: «автобус», «у автобуса колеса, окна»; пополнить словарь ребенка словами: «машина», «едет», «стоит».

мелкую моторику рук.

пальчиковый массаж, игры с водой, мешочки с крупами, игры с

использованием природного материала /гороха, фасоли, орехов, каштанов, камушков, песка/, бытового материала /карандашей, прищепок, кусочков различного меха, шнурков, пуговиц, бусин, липучек/.

активного воздействия на различные точки кистей, пальцев, ладоней; сенсомоторное развитие,

формирование основных сенсорных эталонов: форма, величина, материал, вес, звук; воспитание усидчивости и терпеливости в работе; снятие эмоционального напряжения.

твердый ).

формирование речевых зон и положи­тельно действуют на кору головного

мозга. Значение сенсомоторного развития в раннем возрасте трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее сенситивен для формирования органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. При выполнении действий с предметами решается большая часть мыслительных задач— рука действует, мозг фиксирует ощущения, соединяя их со зрительными, слуховыми, обонятельными и так­тильными восприятиями в сложные, интегрированные образы. Чем больше запас действий и проб накопит опыт ребенка, тем скорее он перейдет к более высокому уровню мышления - нагляд­но-образному.