г. Усть-Лабинск
Педагогический стаж 14 лет 6 мес.
Высшее образование по специальности
«Учитель русского языка и литературы»
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Использование педагогические технологии на уроках русского языка и литературы
Содержание
- 1. Использование педагогические технологии на уроках русского языка и литературы
- 2. Потапова Мария АлександровнаУчитель русского языка и литературы
- 3. Цели и задачи: Цель: Создание условий,
- 4. АКТУАЛЬНОСТЬ проектной деятельности позволяет сформировать у обучающегося
- 5. Проект- программа, план действий, комплекс работ,
- 6. Формулировка проблемы, выведенной на основе названного противоречияЕсть
- 7. Роль преподавателя: -помогать студентам в
- 8. Виды проектов: - исследовательский (научно-исследовательские работы);
- 9. По количеству обучающихся: индивидуальные групповые
- 10. Учебная деятельность 1. Постановка цели2. Выявление проблемы 3. Формулировка задачи4. Определение темы
- 11. АКТУАЛЬНОСТЬ педагогического опыта:Актуальность проектной деятельности позволяет сформировать
- 12. Характеристика противоречий (причин), которые привели к постановке
- 13. Защита проектаПостановка проблемы, актуальность;Высказывание гипотезы;Этапы работы над
- 14. Нет без явно усиленного трудолюбия ни талантов,
- 15. Скачать презентанцию
Потапова Мария АлександровнаУчитель русского языка и литературы ГБПОУ КК УСПК г. Усть-ЛабинскПедагогический стаж 14 лет 6 мес.Высшее образование по специальности «Учитель русского языка и литературы»
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Потапова Мария Александровна
Учитель русского языка и литературы ГБПОУ КК УСПК
«Учитель русского языка и литературы»
Слайд 3Цели и задачи:
Цель:
Создание условий, при которых обучающиеся
самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, учатся пользоваться приобретёнными
знаниями для решения познавательных и практических задач.Задачи:
Стимулировать естественный интерес к науке и познаниям
Развивать учебно-познавательную мотивацию
Развивать индивидуальность каждого
Слайд 4
АКТУАЛЬНОСТЬ проектной деятельности позволяет сформировать у обучающегося умение правильно организовать
свою деятельность, как учебную, так и любую другую.
Это означает
для обучающихся - самосовершенствоваться, приобретать компетентность, дающую возможность справляться с различными жизненными ситуациями.
Слайд 5 Проект- программа, план действий, комплекс работ, подлежащих воплощению. Проектирование является частью
учебных дисциплин.
Проект - может стать
альтернативой классно-урочному
обучению.
Слайд 6Формулировка проблемы, выведенной на основе названного противоречия
Есть потребность в повышении
эффективности образовательной деятельности, но неизвестно, как это можно сделать (практическая
)Есть потребность в знаниях, методах, необходимых для решения практической проблемы, но этих знаний, методов недостаточно (исследовательская)
Слайд 7Роль преподавателя: -помогать студентам в поиске новых источников информации; -самим являться
источником информации;
-координировать весь процесс деятельности обучающихся;
-поощрять студентов.
Слайд 8Виды проектов: - исследовательский (научно-исследовательские работы); - творческий (инсценировки, сочинения, сказки, сценарии); -
практико-ориентированный (словари, таблицы, газеты и т.д.);
- игровой (игры).
Слайд 9По количеству обучающихся: индивидуальные групповые По содержанию к учебным дисциплинам: монопредметные межпредметные По продолжительности: краткосрочные
среднесрочные
Слайд 10Учебная деятельность
1. Постановка цели
2. Выявление проблемы
3. Формулировка задачи
4. Определение темы
Слайд 11АКТУАЛЬНОСТЬ педагогического опыта:
Актуальность проектной деятельности позволяет сформировать
у обучающегося умение
правильно организовать свою
деятельность, как учебную, так и любую другую.
отсутствие у студентов любознательности, угасание
интереса к познанию нового в процессе учения
Слайд 12
Характеристика противоречий (причин), которые привели к
постановке проблемы
1.Разноуровневая подготовка
2. Быстрая
утомляемость обучающихся, и как следствие не сосредоточенность на одном виде
деятельности.4. Не умение презентовать результаты своего труда.
5. Не обладание навыками самоорганизации.
Слайд 13Защита проекта
Постановка проблемы, актуальность;
Высказывание гипотезы;
Этапы работы над проектом, краткий анализ
полученных результатов;
Выводы. Результаты рефлексивной оценки проекта;
Ответы на вопросы.
