Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Использование мнемотехники в работе с дошкольниками
Содержание
- 1. Использование мнемотехники в работе с дошкольниками
- 2. К . Д. Ушинский писал:«Учите ребёнка каким-нибудь
- 3. ПРОБЛЕМЫ В РЕЧИ ДЕТЕЙОдносложная, состоящая лишь из
- 4. Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный
- 5. МнемотехникаВ переводе с греческого - «искусство запоминания».
- 6. ВНаступила веснаоНаступила осень ЗНаступила зима В работе с мнемотаблицами вводятся цветовые буквенныеобозначения времен года.
- 7. 1. Наступила весна2. Весной пригревает яркое солнышко3.
- 8. 1. Наступила весна2. Солнышко пригревает, припекает… 3.
- 9. Дидактическая игра « геометрические фигуры»
- 10. Мнемотаблицы особенно эффективны при разучивании стихотворений.
- 11. Преимущества Заучивания стихотворений с помощью мнемотехники1. Облегчается
- 12. Стихотворение П. Воронько «Обновка»Я купила кошкеК
- 13. Стихотворение « кошка»
- 14. Ходит осень в нашем парке, Дарит осень
- 15. Мнемотехнику возможно использовать для1. Обогащения словарного запаса,2.
- 16. Ознакомление с художественной литературой и
- 17. Слайд 17
- 18. Зимние забавы (составление описательного рассказа)
- 19. Модель к рассказу
- 20. Несу я урожаи,Поля вновь засеваю,Птиц к югу
- 21. Сказка «Рукавичка» Д
- 22. Пересказ рассказа «Осенняя пора»
- 23. Составление рассказов-описаний по теме «Игрушки»1. Цвет. (Какого
- 24. Постепенно осуществляется переход от творчества
- 25. Таким образом, применяемые методы и приемы позволяют,
- 26. Скачать презентанцию
К . Д. Ушинский писал:«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету».
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3ПРОБЛЕМЫ В РЕЧИ ДЕТЕЙ
Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь.
Неспособность
грамматически правильно построить распространенное предложение.
Бедность речи. Недостаточный словарный запас.
Употребление нелитературных
слов и выражений.
Слайд 4Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную
тему, пересказ текста своими словами.
Отсутствие логического обоснования своих утверждений и
выводов.Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д.
Плохая дикция.
Слайд 5Мнемотехника
В переводе с греческого - «искусство запоминания». Это система методов
и приемов, обеспечивающих успешное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, знаний
об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, и, конечно, развитие речи. Особое место в работе с детьми занимает дидактический материал в форме мнемотаблиц и мнемосхем.
Суть мнемосхем
заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, весь текст зарисовывается схематично. Глядя на эти схемы – рисунки ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию.
Слайд 6В
Наступила весна
о
Наступила осень
З
Наступила зима
В работе с
мнемотаблицами вводятся
цветовые
буквенные
обозначения времен
года.
Слайд 71. Наступила весна
2. Весной пригревает яркое солнышко
3. На крышах домов
тают сосульки
4. На земле появляются лужи
ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «ВЕСНА
Слайд 81. Наступила весна
2. Солнышко пригревает, припекает…
3. На крышах домов
тают сосульки
4. На земле появляются лужи
5. Дети пускают в них
и в ручейках кораблики6. Весной распускаются первые цветы – подснежники
7. А на деревьях набухают почки.
Слайд 10
Мнемотаблицы особенно эффективны при разучивании стихотворений.
Суть заключается в
том, что на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка
(изображение); таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически.После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком. На начальном этапе взрослый предлагает готовую план - схему, а по мере обучения ребенок также активно включается в процесс создания своей схемы.
Слайд 11Преимущества Заучивания стихотворений с помощью мнемотехники
1. Облегчается и ускоряется процесс
запоминания и усвоения текстов,
2. Формируются приемы работы с памятью
3. Включаются
не только слуховые, но и зрительные анализаторы
Слайд 12Стихотворение П. Воронько
«Обновка»
Я купила кошке
К празднику сапожки.
Причесала ей усы,
Сшила
новые трусы.
Только как же надевать?
Хвостик некуда девать!
Слайд 14Ходит осень в нашем парке,
Дарит осень всем подарки:
Бусы красные
— рябине,
Фартук розовый - осине,
Зонтик желтый — тополям,
Фрукты
осень дарит нам.Е. Трутнева
Слайд 15Мнемотехнику возможно использовать для
1. Обогащения словарного запаса,
2. При обучении составлению
рассказов,
3. При пересказах художественной литературы,
4. При отгадывании и загадывании загадок,
5.
При заучивании стихов.
Слайд 16
Ознакомление с художественной литературой и обучение составлению рассказов
1. Беседа по
тексту
2. Рассматривание иллюстраций
3. Отслеживание последовательности заранее приготовленной модели к
данному произведению.
Слайд 20Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю,
Но
не касаюсь елочек и сосен.
Я - … (Осень)
Слайд 23Составление рассказов-описаний по теме «Игрушки»
1. Цвет. (Какого цвета игрушка?)
2. Форма.
(Какой она формы?)
3. Мячи. (Какого размера игрушка?)
4. Детали машины. (Назови
ее детали.)5. Контур с вопросом. (Из какого материала сделана игрушка?)
6. Рука. (Как с этой игрушкой можно играть?)
Слайд 24 Постепенно осуществляется переход от творчества воспитателя к совместному
творчеству ребенка со взрослым.
Младшим дошкольникам предлагаются готовые схемы, со
старшими - возможно коллективно выдвигать и обсуждать различные версии и отбирать наиболее удачные варианты
Слайд 25Таким образом, применяемые методы и приемы позволяют, с одной стороны,
педагогам легко и с удовольствием работать с детьми, а детям
– получать радость от реализации их способностей
![З хәрефе һәм [з] өнө](/img/thumbs/923307af7370e87f4d5114bff40096b1-800x.jpg)
