Использование приёмов технологии развития критического мышления в работе со словарём в начальных классах.

не только науке,
а учить учиться».
«Умеющие мыслить умеют

задавать вопросы».
Сэмюэл Кинг Аллисон, американский физик

изучения словарных слов сделать интересным и лёгким для запоминания?

Можно предположить, что новые приёмы изучения словарных слов, помогут ученикам легче и быстрее запомнить эти слова.

с информацией,
делать выводы
учит задавать вопросы

При изучении словарных

слов можно использовать различные
технологии, приёмы и методы.

словарных слов произносить их по слогам, проверяя написание по словарю.
2.

На письме выделять
словарные слова другим цветом.
3. Использовать при выполнении каждого задания как можно больше слов из словаря.

поможет в беде.
Друг.



Ученик.
Умный, воспитанный.
Читает, узнает, умнеет.
Ученик должен хорошо учиться.
Школьник.

хорошая погода?
Девочки и мальчики изображают на картинах и рисунках столицу

своей Родины.

В корзину «складывается» всё, что относится к словарному слову. Задание: для записи использовать как можно больше слов из словаря.

Приём «Корзина идей»

по грани, на которую выпадет кубик.

Бросаем кубик. Необходимо сформулировать вопрос

или задание со словарным словом по грани, на которую выпадет кубик.

Американский ученый, психолог Бенджамин Блум

Игра

со словарным словом, раскрась и склей кубик.

Приём«КУБИК БЛУМА» Задание: на каждой

грани кубика напишите вопрос или задание со словарным словом, раскрась и склей кубик.

Поделись своими знаниями о вороне, воробье, синице

Придумай рассказ или сказку про
ВОРОБЬЯ,
ВОРОНУ и СОРОКУ

Предложи нарисовать воробья, ворону и синицу

Объясни, чем полезны овощи

Придумай со словом овощи предложение или загадку

Назови овощи

«Ромашка Блума» (можно использовать любой текст, где есть словарные слова)

что Котька украл огурцы?
Почему Котька не хотел нести огурцы обратно

на огород ?

Чтобы произошло, если бы мама не сказала вернуть часть урожая огурцов ?

Как вы относитесь к поступку мальчиков ?

Как бы вы поступили на месте главного героя мальчика Котьки ?

Н.Носов
«Огурцы»

Задание: запишите
на обратной стороне
название произведения
и вопросы
(используя словарные слова).

Раскрасьте лепестки.

на «тонкие» - простые и лёгкие. Используйте как можно больше

словарных слов.

на «тонкие» - простые и лёгкие.

шляпы и одно словарное слово (например, ЛИМОН, СЕВЕР, МОРОЗ).

Задание: посовещайтесь и письменно ответьте на вопросы, используя в ответе данное слово или однокоренные слова.

помощник учителя.
Дежурный не выходит из класса на перемене.
Дежурный ученик

раздаёт тетради по русскому языку.

Когда же я буду дежурным!

Мы хорошо дежурим в классе.

общего задания -это приём «Мозаика» для групповой или парной работы.

Приём «Алфавит» (для словарного слова СОБАКА)
Каждая группа может заполнять свою часть общего задания -это приём «Мозаика» для групповой или парной работы.

1. Артемон – собака Мальвины.
2. Болонка – порода собаки.
3. Виляет хвостом собака .
4. Громко лает собака.
5. Дикая собака Динго.
6. Енотовидная собака.
7. Жучка – кличка собаки.
8. Злая собака.

в определённых отношениях. Найди четвёртое слово, чтобы оно было с

третьим в таких же отношениях.

яблоко – фрукт = арбуз - …

ноябрь – месяц = Москва - …

ворона – корова = молоток - …

квартира – комната = город – …

в определённых отношениях. Найди четвёртое слово, чтобы оно было с

третьим в таких же отношениях.

яблоко – фрукт = арбуз - …
(ягода)
ноябрь – месяц = Москва - …
(город)
ворона – корова = молоток - …
(молоко)
квартира – комната = город – …
(улица)

слово записано верно , то во второй строке поставьте «+»,

если нет, то «-».

карточка со словарным словом «ПЕНАЛ» –
2 приседания;
карточка

«ВОРОБЕЙ» – 2 наклона;
карточка «ЯГОДА» – 2 поворота;
карточка « СУББОТА» – 5 прыжков на месте;
карточка «СПАСИБО» – произнести это вежливое слово.

Передаём по кругу карточки со словарными словами и выполняем задания:
карточка со словарным словом «ПЕНАЛ» –
2 приседания;
карточка «ВОРОБЕЙ» – 2 наклона;
карточка «ЯГОДА» – 2 поворота;
карточка « СУББОТА» – 5 прыжков на месте;
карточка «СПАСИБО» – произнести это вежливое слово.

Физкультминутка

помидор

ОВОЩИ
горох
капуста
картофель
морковь
огурец
помидор

образовательные технологии:
технологию развития критического мышления;
проблемное обучение;
здоровьесберегающие технологии

(игровые физкультминутки с использованием словарных слов, двигательная активность при групповой и парной работе, особенно
при сменном составе);
игровые технологии;
проектное обучение;

Работа со словарными словами позволяет использовать и другие современные образовательные технологии:
технологию развития критического мышления;
проблемное обучение;
здоровьесберегающие технологии
(игровые физкультминутки с использованием словарных слов, двигательная активность при групповой и парной работе, особенно
при сменном составе);
игровые технологии;
проектное обучение;

дифференциации.

Приемы дифференцированного обучения



при опросе
учащихся

при подаче
домашнего задания
при оценивании
учащихся
Приём

 «Взаимоопрос»
Три ученика, подготовленные провести опрос тех, кто хотел бы ответить словарные слова на "5”, на "4” и на "3”, садятся каждый на своем ряду и приглашают желающих. Если ученик записался в группу, где он быстро ответил на вопросы и получил "3”, он может перейти в группу более высокого качества.

уровня сложности.
Приём 1. Три уровня домашнего
задания.

при подаче домашнего задания

Приём 2. Задание массивом.
В задании –большой объем словарных слов. Время выполнения – произвольное (ученик выбирает самостоятельно). Учитель контролирует.
Все результаты проверяются в любое время.

Уровни
дифференциации

обязательный
минимум

1

2

3

тренировочный

творческое задание

наряду с заданием ученику элементы дозированной помощи. (Указать страницу учебника,

словаря, где написано словарное слово.)
Задания, помогающие в овладении рациональными способами деятельности.(Чтобы запомнить большой объём словарных слов, их лучше распределить по группам, н-р, «школьные принадлежности», «овощи» или слова с непроверяемой буквой О, буквой А и т.п.)
Задания, помогающие применению полученных знаний на практике. (Вставить в текст пропущенные словарные слова, найти и исправить ошибки, допущенные в словарных словах.)
Задания с использованием приёмов ТРКМ.
Задания, содержание которых найдено или придумано учеником.
Альтернативные задания для добровольного выполнения.

Задания при работе
со словарными словами
Задания на карточках.
Карточки-информаторы, включающие наряду с заданием ученику элементы дозированной помощи. (Указать страницу учебника, словаря, где написано словарное слово.)
Задания, помогающие в овладении рациональными способами деятельности.(Чтобы запомнить большой объём словарных слов, их лучше распределить по группам, н-р, «школьные принадлежности», «овощи» или слова с непроверяемой буквой О, буквой А и т.п.)
Задания, помогающие применению полученных знаний на практике. (Вставить в текст пропущенные словарные слова, найти и исправить ошибки, допущенные в словарных словах.)
Задания с использованием приёмов ТРКМ.
Задания, содержание которых найдено или придумано учеником.
Альтернативные задания для добровольного выполнения.

современную образовательную технологию: КСО

(результатами работы учеников со словарными словами можно

накапливать портфолио)

Работа со словарными словами позволяет использовать современную образовательную технологию:
технологию портфолио








(результатами работы учеников со словарными словами можно накапливать портфолио)

словарём и с интересом изучать словарные слова.



Итог:
современные образовательные технологии позволяют

учителю и ученику продуктивнее работать со словарём и с интересом изучать словарные слова.

нетерпимость
непонимание
Обвести на бумаге свою руку. Написать на пальчиках

свои хорошие качества, а на ладошке – то, что хотелось бы изменить в себе.