Использование современных технологий на уроках математики c учащимися начальных классов

классов.


Нафикова Дилюся Абделахатовна. – учитель начальных классов
ГБОУ «Верхнечелнинская школа-интернат

для детей с ОВЗ»

дифференциации 4. Проблемные, поисковые.
5. Групповая технология 6. Информационные технологии
7.

Учебный диалог 

а так же создает необходимые условия для развития индивидуальных способностей

самостоятельно постигать явления слить, в своей практике я применяю проблемное обучение. 

ЭТО ПОЛНОЦЕННАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ

и творческая самостоятельность учащихся; – меняется характер взаимоотношений между детьми; – укрепляется

дружба в классе, меняется отношение к школе; – сплочённость класса резко возрастает, дети лучше понимают друг друга и самих себя; – растёт самокритичность, точнее оценивают свои возможности, лучше себя контролируют; – учащиеся приобретают навыки, необходимые для жизни в обществе: откровенность, такт, умение строить своё поведение с учётом позиции других людей.
На уроках я использую следующие виды групповой работы:
– работа в парах;  – снежный ком;  – мозаичная группа «Танграм».
– мозговой штурм;  – игра “Продолжи”;  – в поисках клада; 

урок на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (анимация, музыка); обеспечить

наглядность; привлечь большое количество дидактического материала; повысить объём выполняемой работы на уроке; обеспечить высокую степень дифференциации обучения

на уроках имеет следующие преимущества по сравнению с традиционным обучением:
.

материала. 3. Эстетичность и наглядность. 4. Возможность распечатки материала для последующей индивидуальной

работы. 5. Возможность блочного обозрения темы, опережения знаний. 6. Обучение через игровую или практическую деятельность. 7. Повышение интереса учащихся к учёбе. 8. Более чёткая организация деятельности учителя.

обучения более интересным, создает у учащихся хорошее настроение, облегчает преодолевать

трудности в обучении. Использовать их можно на разных этапах урока.. Всё это направлено на расширение кругозора учащихся, развитие их познавательной деятельности, формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности, развитие общеучебных умений и навыков.

закреплении изученного материала – «Найди ошибку», кодированные упражнения, викторины, часы занимательной

математики

только как один из способов организации обучения, но и как

неотъемлемый компонент.

различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность, определять время подачи сложного

учебного материала, выделять время на проведение физкультминуток, упражнений для глаз, самостоятельных и контрольных работ, нормативно применять ТСО, что дает положительные результаты в обучении.

ФИЗМИНУТКИ. КАК ИЗВЕСТНО, ОНИ ОКАЗЫВАЮТ БЛАГОТВОРНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ НА ВОССТАНОВЛЕНИЕ РАБОТОСПОСОБНОСТИ

ДЕТЕЙ, НА УЛУЧШЕНИЕ ИХ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ.

успехов!

Использование вышеперечисленных современных образовательных технологий позволяет  повысить эффективность

учебного процесса, помогает достигать лучшего результата в обучении математике, повышают познавательный интерес к предмету.