Конфликт в малой группе

Исполнитель: Курбетьева Ксения, 10 «А» класс,
гимназия№40,
г. Екатеринбург

Координаторы проекта: Жест Наталья Олеговна,
преподаватель биологии
Аристова Ирина Дмитриевна,
преподаватель информатики

с различными поведенческими типами ведут себя во время конфликта?

упрощения решения конфликтов в малой группе;

ли необходимость формирования малой группы (школьного класса) относительно типов поведения

в конфликтной ситуации;
Узнать, есть ли необходимость не допускать конфликты в малой группе;
Определить, нужно ли контролировать ход конфликта в малой группе;
Доказать, что развитие навыков конфликтного взаимодействия идет со взрослением с девятого по одиннадцатый класс.
Рассказать о способах выявления и решения конфликтов в малой группе;
Определить роль учителя во время конфликта в классе.

решать конфликты возникают трудности, портятся отношения. Работая долгое время в

одном коллективе важно сохранить нормальные отношения.

конфликт – один из аспектов жизни общества, необходимый для его

развития. Предпосылками конфликта являются противоречия, требующие разрешения.

Что такое конфликт?
Каковы предпосылки конфликта

сторон по поводу распределения ценностей, ресурсов или власти.
(теория конфликта

представлена здесь)

Уильям Юри
Виктор Шейнов
Джинни Г. Скотт
Даниэль Ден
Михаил Литвак
Вера Каппони и Гомаш

Новак
Джон Роберт Паркинсон
Подробнее об их работах можно прочитать здесь

ситуации.
4. Временное соглашение.
Подробнее ознакомиться здесь

средств. Разрыв отношение, часто даже насилие, как над собой, так

и над окружающими, унижение и прочие «радости» общения.
Положительные - конфликт ведет к пересмотру взглядов, устранению тех проблем, которые вызвали конфликт. «В споре рождается истина».

ли они по ходу взросления.
Гипотеза: поведение человека во время конфликтной

ситуации объясняется его психотипом, от этого напрямую зависит развитие конфликта.

Как люди с различными поведенческими типами ведут себя во время конфликта?

зависит от стратегии поведения человека. Можно выделить четыре типа поведения

людей:
«Огонь»
«Вода»
«Белый флаг»
«Камень»

оказания давления;
-уверенность в собственных силах;
-агрессивный характер.
Поведение: настойчивость, агрессия,

не учитывание интересов противоположной стороны.

выше, нежели выгода;
-несклонность к агрессии, «гибкость» характера.
Поведение: тактичность, дипломатия.

со стороны соперника;
-неуверенность в позитивном исходе конфликта;
-несклонность к

агрессии, «мягкость»
Поведение: принятие мнения и позиции оппонента.

активному оппоненту.
Причины такого поведения:
-нежелание вступать в открытую

борьбу;
-действия оппонента не могут реально влиять на положение;
-несклонность к агрессии, «твердость» характера.
Поведение: отказ или игнорирование, уход от конфликта.

девятым классам.
Малиновым – результаты по десятым классам.
Светло-желтым – результаты по

одиннадцатым классам.
Они собраны на один график, чтобы была возможность проследить тенденции в изменении процентного содержания каждого поведенческого типа.
(более подробно о практической части здесь)

формирование навыков поведения в конфликтных ситуациях, навык общения и отстаивания

своих позиций.
Конфликты в классе помогают нормально развиваться обществу в целом и в них идет процесс формирования личности, умения отстаивать свои взгляды и интересы, умения находить приемлемое для обоих сторон решение.

давление на конфликтующие стороны;
не должен допускать психологического или физического

давления, дискриминации или бойкотирования одной конфликтующей стороны на другую;
может предлагать сторонам способы решения конфликта, оставляя право выбора за участниками конфликта;

в качестве учебного пособия для:
учителей, работающих с классами, где

часто происходят конфликты;
учеников, в качестве учебного пособия для выявления и решения конфликтов.

отношениям;
устраняют дискомфорт и напряжение;
позволяют формироваться характеру и личности

в условиях комуникативности и конкурентности.
для развития класс желательно формировать из людей разных по поведенческим типам, но не допускать количественной доминантности одного поведенческого типа над другим.

работы была использована информация из В ходе проведения работы была

использована информация из интернетаВ ходе проведения работы была использована информация из интернета и литература

надеюсь на дальнейшее сотрудничество