Консультация для воспитателей "Словестные игры для развития лексико-грамматического строя речи детей с ОНР"

Анастасия Родионовна Галиулина

использование.

и предложениях.

необходимо вести следующую работу:

Учить согласовывать слова в роде, числе, падеже; 

употреблять

существительные с предлогами В, НА, ПОД, ЗА;

употреблять имена существительные в форме ед. и мн. числа;

употреблять форму мн. числа существительных в родит. падеже (бабочек, матрешек);

совершенствовать умение правильно использовать предлоги в речи; употреблять сущ. в именит. и родительном падежах (лисята-лисят, зайчата-зайчат);

с числительными (два яблока, пять яблок);
сущ.

с прилагат.;

знакомить детей с разными способами словообразования слов с помощью приставок и суффиксов.(город-пригород, сахар- сахарница, учить-учитель); продолжать учить детей составлять простые и сложные предложения (по образцу).

Учить образовывать сравнительную и превосходную степени имен прилагательных (например,от прилагат. «высокий»: ВЫШЕ, БОЛЕЕ ВЫСОКИЙ, ВЫСОЧАЙШИЙ, САМЫЙ ВЫСОКИЙ, ВЫШЕ ВСЕХ);

учить образовывать однокоренные слова;

речи.

научить определять предмет по его признакам, активизировать словарь.
«Длинная, красная

(морковь). Зеленый, длинный (огурец). Круглый, красный (помидор). Зеленая, круглая (капуста)»

существительные множественного числа.
Например: яблоко – яблоки, банан – бананы

и др.

суффиксами.

Например: сарафан – сарафанчик носки – носочки и т.д.

словаря.
/Рассказ об игрушке, например: «Эта игрушка красного цвета синими

полосками. Она круглой формы, хорошо прыгает. Можно играть и руками, и нога ми»./

ребенка целостного восприятия предмета.
Предложите ребенку внимательно посмотреть на картинки

и спросить без чего гусь, машина, часы, воздушный шарик, флажок.

предложных конструкций.
Скажи и покажи, где находится

гусеница на каждой из этих картинок.

Цель: расширить и активизировать словарь.
Дети должны рассказать, для

чего нужны эти предметы, как ими пользоваться, из чего они сделаны.

и женского рода, обозначающих людей, занимающихся разными видами спорта.

играющих на разных музыкальных инструментах.

в творительном падеже. Предложите ребенку накормить животных и тем самым

вспомните, кто, чем питается. Рассмотрите внимательно картинки и определите где, чья пища.

и назвать только те предметы, которые необходимы для зимних игр.

«Что это? Для чего нужно? Как с этим играть?»

их названия, цвет, форму, упражнение на классификация, развитие логического мышления.

учить согласованию существительного с числительным. «Сколько здесь воробьев?» Посчитать

воробьев, следя за правильностью речи.

словарь по теме, активизировать речь. «Какую посуду нужно поставить для

завтрака, ужина?»; «Какая посуда нужна, чтобы сварить суп, кашу …» и т.д.

мебели, ее назначение.