Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Культура здоровья как фактор формирования здоровьесберегающей среды в учебном заведении
Содержание
- 1. Культура здоровья как фактор формирования здоровьесберегающей среды в учебном заведении
- 2. …потерял – жалко, … потерял – обидно, … потерял – безнадежно. Семинар
- 3. Деньги потерял – жалко, время потерял – обидно, здоровье потерял – безнадежно. Семинар
- 4. Цель :
- 5. Слайд 5
- 6. Колледж Воспитание культуры здоровья Познавательный аспектТворческий аспектПоведенческий аспектСеминар
- 7. Культура здоровья это совокупность элементов, оказывающих жизненно
- 8. Культуру здоровья составляют: организация и проведение занятий
- 9. Здоровьесберегающая педагогика Здоровый человекОздоровлениеИндивидуально-дифференциро-ванный подход Здоровый студент
- 10. Здоровьесберегающая организация учебной деятельности 12345Строгое соблюдение режима
- 11. Анкетирование Участники:Создание условий здоровьесбережения на уроке Учителя
- 12. В благоприятных санитарно-гигиенических условиях занимаются:83% 1 курс; 40% 2 курс; 67% 3-4 курсы;94% учителей. Анкетирование
- 13. Однообразная работа на уроке утомляет:29% учащихся 1 курса;50% учащихся 2 курса;83% 3-4 курсов.Анкетирование
- 14. Чувствуют усталость уже в середине урока:17% учащихся 1 курса;44% учащихся 2 курса;67% учащихся 3-4 курсов.Анкетирование
- 15. Активизация студентов:Дискуссии - 17%Игровая деятельность - 44%Обсуждение - 67%Другие методы - 67%Анкетирование
- 16. Оздоровительные моменты на уроке отмечают:100% студенты 3-4 курсов;47% студенты 2 курса;25% студенты 1 курса.Анкетирование
- 17. Взаимодействие:93% учащихся чувствуют
- 18. Здоровьесбережение на уроке
- 19. Анкетирование Здоровьесберегающая деятельность в школе Участвовало в
- 20. Анкетирование Здоровьесберегающая деятельность в школе Необходимость своего
- 21. Анкетирование Суммарная учебная нагрузка; Санитарно-гигиенические условия обучения;
- 22. Анкетирование Зависимость формирования культуры здоровья Семья –
- 23. Анкетирование Формы организации учащихся Спортивные мероприятия;2. Внеурочные
- 24. Анкетирование Помощь в организации здоровьесберегающей деятельности Изменить
- 25. Нам нужна моральная и материальная поддержка!
- 26. это все те психолого-педагогические технологии, программы, методы,
- 27. Здоровьесберегающие образовательные технологии(по определению В.О.Петрова)Это система, создающая
- 28. Скачать презентанцию
…потерял – жалко, … потерял – обидно, … потерял – безнадежно. Семинар
Слайды и текст этой презентации
Слайд 4
Цель :
поиск резервов
совершенствования
педагогической
деятельности
по формированию
здоровьесберегающей
среды учебного заведения.
Семинар
Слайд 5
Задачи :
Сформировать понятие
«культура здоровья». 2. Проанализировать здоровьесберегающую среды колледжа. 3.
Совершенствовать умение аспектного анализа урока (здоровьесберегающие аспекты урока). 4. Определение возможностей, условий, направлений для совершенствования педагогической деятельности в области здоровьесбережения.Семинар
Слайд 6
Колледж
Воспитание культуры здоровья
Познавательный
аспект
Творческий
аспект
Поведенческий
аспект
Семинар
Слайд 7
Культура здоровья
это совокупность элементов, оказывающих жизненно значимое влияние на
нормальную деятельность юношеского организма в процессе получения образования.
Семинар
Слайд 8
Культуру здоровья составляют:
организация и проведение занятий с
учётом здоровьесберегающих условий;
социально-психологическое и
физическое здоровье
учащихся; здоровье учителя;
благоприятный эмоциональный
микроклимат во всём учебном
коллективе.
Семинар
Слайд 9
Здоровьесберегающая педагогика
Здоровый человек
Оздоровление
Индивидуально-дифференциро-ванный подход
Здоровый студент – достижимая норма
детского развития;
Оздоровление - форма развития и расширения психофизических возможностей ребёнка;
Индивидуально-дифференцированный
подход является системообразующим средством оздоровительно-развивающей работы.
в физическом плане – умеет преодолевать усталость, его физическое здоровье позволяет ему действовать в оптимальном режиме;
в интеллектуальном плане – проявляет хорошие умственные способности: любознательность, воображение, самообучаемость;
в нравственном плане – честен, самокритичен, эмпатичен (т.е. способен к сопереживанию);
в социальном плане – коммуникабелен, понимает юмор, сам умеет шутить;
в эмоциональном плане – уравновешен, способен удивляться и восхищаться.
Семинар
Слайд 10
Здоровьесберегающая организация учебной деятельности
1
2
3
4
5
Строгое соблюдение режима учебных занятий и
валеологической кривой расписания;
Построение урока с учётом индивидуальных особенностей детей;
Обязательное выполнение
санитарно-гигиенических требований;Благоприятный эмоциональный настрой;
Наличие оздоровительных моментов.
Семинар
Слайд 11
Анкетирование
Участники:
Создание условий здоровьесбережения на уроке
Учителя – 20
Учащиеся – 80
24
32
24
Слайд 12
В благоприятных
санитарно-гигиенических условиях занимаются:
83% 1 курс;
40% 2 курс;
67% 3-4 курсы;
94% учителей.
Анкетирование
Слайд 13
Однообразная работа
на уроке утомляет:
29% учащихся 1 курса;
50% учащихся 2
курса;
83% 3-4 курсов.
Анкетирование
Слайд 14
Чувствуют усталость уже в середине урока:
17% учащихся 1 курса;
44% учащихся
2 курса;
67% учащихся 3-4 курсов.
Анкетирование
Слайд 15
Активизация студентов:
Дискуссии - 17%
Игровая деятельность - 44%
Обсуждение - 67%
Другие методы
- 67%
Анкетирование
Слайд 16
Оздоровительные моменты на уроке отмечают:
100% студенты 3-4 курсов;
47% студенты
2 курса;
25% студенты 1 курса.
Анкетирование
Слайд 17
Взаимодействие:
93% учащихся чувствуют
доброжелательное
отношение учителей;
94%
педагогов готовы сотрудничать с учащимися.
Анкетирование
Слайд 19
Анкетирование
Здоровьесберегающая деятельность в школе
Участвовало в опросе – 20
чел.
Средний возраст участников – 35 л.
Средний стаж работы – 15
л.
Слайд 20
Анкетирование
Здоровьесберегающая деятельность в школе
Необходимость своего участия в реализации
программы «Здоровая школа» – 4 балла
Уровень физического здоровья – 4
баллаУровень психоэмоционального
сосояния – 4 балла
Слайд 21
Анкетирование
Суммарная учебная нагрузка;
Санитарно-гигиенические условия обучения;
Стиль взаимодействия
преподавателя со студентами;
Психологический фон урока;
Конкретные методы и приёмы
ведения урока;Временной режим обучения;
Информационная составляющая учебных
предметов;
8. Уроки физической культуры;
9. Двигательный режим в процессе обучения;
10.Специальные образовательные курсы по проблеме
здоровья и ЗОЖ;
11. Воспитательная работа по формированию
культуры здоровья.
Факторы внутриколледжной среды
Слайд 22
Анкетирование
Зависимость формирования культуры здоровья
Семья – 88%
Система обучения
и воспитания в коллежде – 53%
3. Телевидение
– 53% 4. Медицина - 41%
5. Интернет - 41%
6. Газеты, журналы – 29%
7. Книги – 18%
8. Другое – 5% (социум)
Слайд 23
Анкетирование
Формы
организации учащихся
Спортивные мероприятия;
2. Внеурочные мероприятия по
данной проблеме;
3. Специальный образовательный
курс.
Слайд 24
Анкетирование
Помощь в организации здоровьесберегающей деятельности
Изменить освещение и температурный
режим;
Новое современное спортивное оборудование;
Улучшение материально-технической базы;
Помещение для динамической перемены;
Спортивная секция
для учителей; Помещение для ЛФК;
Кабинет массажа;
Фитобар.
Слайд 26
это все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на
воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению
и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни.Здоровьформирующие образовательные технологии
(по определению Н.К.Смирнова)
Слайд 27
Здоровьесберегающие образовательные технологии
(по определению В.О.Петрова)
Это система, создающая максимально возможные условия
для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и
физического здоровья всех субъектов образования(студентов, педагогов и др.).
