"Многофункциональные маркеры игрового пространства"

условием для формирования игровой и познавательной деятельности ребёнка. Задача дошкольного

учреждения состоит в том, чтобы создать такую предметно-пространственную среду в группе, которая обеспечивала бы ребёнка всевозможным материалом для его активного участия в разных видах деятельности. Решение этой задачи невозможно без создания маркеров игрового пространства нового типа.
Маркеры игрового пространства представляют собой игровые предметы и конструкции, указывающие на место событий, в которых разворачивается сюжет (игра).

содержание сюжетных игр детей на основе знакомства с явлениями социальной

действительности;
развивать познавательную активность детей, осваивать средства и способы познания, совершенствовать опыт деятельности и представления об окружающем;
обогащать сенсорный опыт детей, совершенствовать аналитическое восприятие;
формировать умение самостоятельно организовывать игры и упражнения;
воспитывать доброжелательное отношения со сверстниками в процессе совместной деятельности;
содействовать гармоничному физическому развитию детей.

трансформируются;
многофункциональны;
вариативны;
развивают детскую фантазию и воображение;
 активизируют двигательную активность;
 рассчитаны на

все возрастные категории дошкольников;
отвечают гигиеническим требованиям (легко моются, безопасны);
имеют эстетичный вид;
занимают мало места при хранении;
выполнены из относительно недорогих и доступных материалов.
  

самоклеящаяся плёнка;
канцелярский нож;
линейка;
простой карандаш;
скотч;
немного фантазии, наблюдательность, умелые ручки

буквы). Ребёнок должен придумать слово с заданным звуком. Для закрепления

фонематического анализа и синтеза, слоговой структуры слов в кармашки вставляются цифры и перед детьми ставятся определенные задачи: подобрать слова с заданным количеством слогов или подобрать слово с определенным количеством звуков или придумать предложение с заданным количеством слов.

и синей части. Дети по кругу движутся под музыку вокруг,

а по окончанию музыки останавливаются и придумывают слова на заданный звук, если возле красного прямоугольника — то на гласный звук, возле синего — то на твердый согласный звук, возле зеленого — то на мягкий согласный звук, а также для закрепления изученных звуков (подбор слов с определённым местоположением звука: начало, середина, конец).

и чёрного прямоугольника. Кладем маркер на пол, дети стоят по

краям напротив друг друга и, кидая мяч, называют существительные в единственном и множественном числе в именительном падеже, а затем и в родительном падеже — Игра «Один — много». Игра «Назови ласково» (назвать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами). Игра «Скажи наоборот» (назвать антонимы и синонимы).
Также маркер можно использовать
для аналога игры «Умники и
умницы» (три дорожки: жёлтая,
красная, зелёная), чтобы проверить
и закрепить полученные знания по
любым темам.