Особенности развития количественных представлений

выделять его элементы;
Называть множество и перечислять его элементы;
Составлять множество из

отдельных элементов и из подмножеств;
Делить множество на классы;
Сравнивать множества по количеству путем соотнесения «один к одному»;
Создавать равночисленные множества;
Объединять и разъединять множества.

числительные элементам множества «один к одному»;
Выделение итогового числа.
Владение понятием числа:
Понимание

независимости результата количественного счета от его направления, расположения элементов множества и их качественных признаков;
Понимание количественного и порядкового значения числа.
Представление о натуральном ряде чисел и его свойствах
Знание последовательности чисел;
Знание образования соседних чисел друг из друга;
Знание связей между соседними числами.

состава чисел из единиц,
состава чисел из двух меньших чисел,

цифр и знаков +, -, =,<, >;
Умение составлять и решать арифметические задачи.

Владение
устной и письменной нумерацией,
арифметическими действиями сложения и вычитания,
счетом группами.

развитие речи;
умение применять усвоенные знания в новых ситуациях;
развитие мелкой моторики;
развитие

различных анализаторов
развитие всех видов мышления;

умение анализировать и синтезировать;
умение абстрагироваться;
использование детьми счета, сравнения чисел, арифметических действий в игровой, бытовой и учебной деятельности;
готовность ребенка к успешному изучению математики в школе

взаимно однозначных соответствий («столько же», «больше», «меньше»)
Осмысленный счет и измерение