Пальчиковая гимнастика и речевое развитие ребенка

МДОБУ «Детский сад «Солнышко»
Баженова Н.В.

нарушения речевого развития. По данным статистики во второй половине XX

века было около 17% детей с проблемами в речевом развитии, а в конце XX начале XXI века их стало 55, 5%. Это объясняется рядом причин: ухудшение экологической обстановки (ослабленное здоровье детей), увеличение числа патологий беременности (родовые травмы), социальные проблемы. В данный момент эта проблема остается нерешенной, многие дети нуждаются в помощи специалистов.
Исследованиями ученых (М. М. Кольцова, Е. Н. Исенина, Л. В. Антакова-Фомина) была подтверждена связь речевого развития ребёнка и мелкой моторики рук. Все ученые, изучавшие психику детей, подтверждают факт, что тренировка тонких движений пальцев рук является стимулирующей для развития речи детей и оказывают большое влияние на развитие головного мозга.
Результаты мониторинга образовательного процесса и тестирование детей группы логопедами детского сада показали, что у половины детей группы прослеживаются речевые проблемы: у многих задержка развития речи, неправильное произношение звуков, низкий уровень активного словарного запаса. Наблюдения за детьми в ходе занятий выявили, что некоторые дети не проявляют интереса в прослушивании произведений художественной литературы, отвлекаются, не слушают. У детей слабо развита мелкая моторика, что ведет к возникновению затруднений на занятиях по рисованию, аппликации, лепке.
Это определило тему моей дальнейшей работы «Сенсорное развитие детей через использование пальчиковой гимнастики и других пальчиковых игр»

игр на активизацию речи младших дошкольников.

Задачи:

Для воспитателя
Создать среду для развития

мелкой моторики, сделать ее использование увлекательным для детей. Создать подборку методической литературы по теме. Разработать и использовать комплекс пальчиковой гимнастики в соответствии с лексическими темами. Изготовить информационный стенд для родителей.

Для детей
Активизация речи детей, сенсорное развитие детей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

Для родителей
Учитывать опыт, приобретенный детьми в детском саду. Создавать в семье благоприятные условия для активизации речи детей, использования пальчиковых игр в развитии мелкой моторики.

понимания смысла речи детьми, речь детей станет более четкой, ритмичной,

яркой. Возрастет их речевая активность, что создаст положительную предпосылку для развития связной речи у детей.

«Картотеки подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики»
Овчинникова Т.С. «Артикуляционная и

пальчиковая гимнастика на занятиях в детском саду»
Османова Г.А, Позднякова Л.А «Игры и упражнения для развития у детей общих речевых навыков. З -4 года»
Ткаченко Т.А. «Физкультминутки для развития пальцевой моторики у дошкольников с нарушениями речи»
Янушко Е.А. «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста»

проведено в форме круглого стола, где я рассказала о

значимости развития мелкой мускулатуры рук, связи с речевым развитием. Были продемонстрированы фрагменты пальчиковой гимнастики с детьми, игры и пособия, используемые на занятиях и в свободной деятельности в детском саду, даны рекомендации по организации среды для развития мелкой моторики в домашних условиях.

в индивидуальной работе, на прогулке.

круглее всех!»

пальчик нарядить
Чтобы мне здоровой быть!»
апплтикатора
«Покатаем, покатаем,
Как устанем – перестанем»

бусин по нарисованным линиям с одновременным проговариванием стихотворения:

«Нарядили ножки В новые сапожки, Вы шагайте, ножки, Прямо по дорожке. Вы шагайте, топайте, По лужам не шлепайте. В грязь не заходите, Сапожки не рвите.

скорей дружка.
Вместе будет веселей
Им еще найти друзей!»

образцу с проговариванием стихотворения:
«Гусеница, гусеница,
Высунь рога.
Дам я тебе
Кусок пирога
Ползи по

дорожке
Дам тебе лепешек».

цифру.

«Раз, два, три, четыре, пять.
Начинаю я считать.
Вы за мною повторяйте,
От

меня не отставайте!»

магнитную доску, составление узоров.

– шли утята
Три,

четыре – за водой,
А за ними плелся пятый,
Позади бежал шестой,
А седьмой от них отстал,
А восьмой уже устал,
А девятый всех догнал.
А десятый испугался
Громко-громко запищал:
- «Пи-пи-пи!» - «Не пищи!
Мы тут рядом, поищи!»

в паровоз,
Погудим немного.
Ничего, что нет колес,
Зато есть дорога!»

детей, они с желанием выполняли упражнения, пользовались играми и пособиями

в свободной деятельности.
Возросла речевая активность детей, речь стала более эмоциональной, улучшилась память.
Родители приняли участие в реализации проекта, начали использовать игры с различными материалами для развития мелкой моторики дома.

актуальностью проблемы.
Использование пальчиковой гимнастики и других пальчиковых игр вызвало интерес

у детей, желание выполнять упражнения на развитие мелкой моторики
Речевая активность детей возросла, их речь стала более ритмичной, эмоциональной.

игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики»
3. Овчинникова Т.С. «Артикуляционная и пальчиковая

гимнастика на занятиях в детском саду»
4. Османова Г.А, Позднякова Л.А «Игры и упражнения для развития у детей общих речевых навыков. З -4 года»
5. Ткаченко Т.А. «Физкультминутки для развития пальцевой моторики у дошкольников с нарушениями речи»
6. Янушко Е.А. «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста»