Пальчиковая гимнастика - здоровьесберегающая технология сохранения и стимулирования здоровья детей дошкольного возраста

удержишь карандаш –
Не получится пейзаж».
           

  В. Лирясов

дошкольного возраста
Представляет собой набор упражнений, направленных на

развитие мелкой моторики руки, т.е. совместных действий систем организма человека (мышечной, зрительной, нервной, костной), формирующих способность выполнять точные, мелкие движения пальцами и кистями.

- помогает развивать речь;
- развивает

эмоциональную выразительность;
- повышает работоспособность головного мозга;
- развивает внимание, память, воображение;
- способствует развитию пространственного мышления;
- снимает тревожность.
Пальчиковые игры очень эмоциональны,
увлекательны. Дети с удовольствием
принимают участие в таких играх.

нагружать равномерно;
Второе: после каждого упражнения нужно расслаблять пальцы(например, потрясти кистями

рук);
Третье: поскольку пальчиковая гимнастика оказывает комплексное воздействие, она должна использоваться на всех образовательных деятельностях в ДОУ

содержание. Это не только позволит подготовить  его к правильному выполнению

упражнения, но и создаст необходимый эмоциональный настрой.
2.  Перед началом упражнений дети разогревают ладони легкими поглаживаниями до приятного ощущения тепла.
3. Все упражнения выполняются в медленном темпе, от 3 до 5 раз, сначала правой рукой, затем левой, а потом двумя руками вместе.
4.  Выполняйте упражнение вместе с ребенком, при этом демонстрируя собственную увлеченность игрой.
5.  При выполнении упражнений необходимо вовлекать, по возможности, все пальцы руки.
6.  Необходимо следить за правильной постановкой кисти руки, точным переключением с одного движения на другое.
7. Нужно добиваться, чтобы все упражнения выполнялись ребенком легко, без чрезмерного напряжения мышц руки, чтобы они приносили ему радость.

слов. При необходимости ребенку оказывается помощь.
9.  В идеале  каждое занятие

имеет свое название, длится несколько минут и повторяется в течение дня 2-3 раза.
10.  При повторных проведениях игры дети нередко начинают произносить текст частично (особенно начало и окончание фраз). Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движением.
11. Выбрав два или три упражнения, постепенно заменяйте их новыми. Наиболее понравившиеся игры можете оставить в своем репертуаре и возвращаться к ним по желанию ребенка.
12.  Не ставьте перед ребенком несколько сложных задач сразу (к примеру, показывать движения и произносить текст). Объем внимания у детей ограничен, и невыполнимая задача может «отбить» интерес к игре.
13.   Никогда не принуждайте.  Попытайтесь разобраться в причинах отказа, если возможно, ликвидируйте их (например, изменив задание) или поменяйте игру.

мышцы работают в полном объеме

не требуют тонких дифференцированных движений;
-учат напрягать и расслаблять мышцы;
-развивают умение

сохранять положение пальцев некоторое время;
-учат переключаться с одного движения на другое.

Фонарики

Кошечка

на более высоком уровне и требуют более точных движений

и сгибать пальцы рук;
-учат противопоставлять большой палец остальным.
 

«Пальчики здороваются»
«Оса»
«Поочередное разгибание

пальцев»

Этот пальчик – папочка ,
Этот пальчик - мамочка,
Этот пальчик –

я ,
Вот и вся мая семья!

Поочередно сгибать пальцы на обеих руках , начиная с большого , на последнюю строчку – показать ладошки .

стучу, стучу,
Сто гвоздей заколочу.
Буду строить дом, дом,
Будем жить в нем,

в нем.
 


На первую строчку – постукивать кулачком правой руки по расправленной ладони левой руки; на вторую – то же движение. Но сменить руки; на третью – ставить поочередно кулачок на кулачок; на четвертую – поднять ладони, соединить пальцы, изображая крышу дома.