Педагогический проект "Компьютер в детском саду"

«Золотой ключик»
671700 Республика Бурятия
г. Северобайкальск, проспект 60 лет СССР дом

6

Педагогический проект «Компьютер в детском саду Или В мир Компьютерной грамотности"

Кудла Светлана Алексеевна
Воспитатель
Первой квалификационной категории

Реализованный педагогический проект

Сроки работы

Сентябрь 2006г. – Май 2011г.
Характеристика проекта
Проект «Компьютер в детском саду» инновационный, практико – ориентированный, долгосрочный, общественно-полезный, рассчитан на детей старшего дошкольного возраста.
Сущность инновационного проекта «Компьютер в детском саду» заключается я в том, чтобы использовать компьютерные технологии (игры, электронные учебники, тесты) с целью повышения интеллектуального развития ребенка дошкольного возраста.
В то же время разработанный проект является пропедевтикой к изучению курса «Информатика в начальной школе»

Масштабность проекта
Проект реализовывался на базе дошкольного учреждения с воспитанниками старшего дошкольного возраста (5 – 7лет).

сопровождающих внедрением информационных компьютерных технологий в образовательный процесс дошкольного образовательного

учреждения. На сегодняшний день, одной из проблем обучения компьютерной грамотности, является ограниченный доступ к вычислительной технике, особенно для детей дошкольного возраста. Сейчас у многих семей дома есть компьютер, но обучение ребенка работе на компьютере часто ограничивается играми (которые не всегда соответствуют их возрасту. Отсутствие времени и необходимых знаний у взрослых приводит к тому, что дети дошкольного и младшего школьного возраста воспринимают компьютер как дорогую, очень интересную и часто недоступную игрушку. Помочь решить эту проблему детей и взрослых помогает проект «Компьютер в детском саду» Реализация проекта, обобщение и распространение опыта могут стать основой для выработки образовательной программы и внедрения информационных технологий в образовательное пространство дошкольного образовательного учреждения. С развитием информационных технологий, доступности большинства людей к компьютерной технике возникает потребность и формируется социальный заказ от родителей на раннее обучение ребенка работе на персональном компьютере. Но проблема заключается в том, что при наличии и многообразии обучающих программ для детей нет системного подхода к обучению ребенка дошкольного возраста работе на персональном компьютере. Предлагаемый проект предполагает развитие, воспитание и обучение ребенка в компьютерной среде, в условиях, когда компьютер является предметом изучения, инструментом деятельности, средством самореализации.

страну»
предполагает использование компьютера как самого совершенного информационного средства,
наряду

с использованием калькулятора, книги, авторучки, видеомагнитофона, телевизора
и пр., совершенствует процесс обучения. Эволюция компьютеров и
программного обеспечения
привела к достаточной простоте их освоения для самых неподготовленных пользователей, в том
числе старших дошкольников дошкольников.

проекта «Компьютер в детском саду»

участвуют:

достижения цели предполагает реализацию следующих задач:
Познакомить детей с компьютером, как

современным инструментом для обработки информации:
Познакомить с историей ЭВМ;
Познакомить с назначением ЭВМ;
Познакомить с устройством ЭВМ.
Познакомить детей с правилами поведения в КИК и правилами безопасной работы на компьютере.
Помочь преодолевать при необходимости психологический барьер между ребенком и компьютером.
Сформировать начальные навыки работы за компьютером:
Познакомить с манипулятором "Мышь«,познакомить с клавиатурой;
Формировать опыт практической, познавательной, творческой и другой деятельности с современным программным обеспечением

Фото подпись

изучения отражающего концепцию Л.С.Выгодского о двух уровнях умственного развития ребенка:

актуальной и потенциальном, т.е. зоне ближайшего развития;
принцип занимательности необходим для вовлечения детей в целенаправленную деятельность, формирование желания выполнять предъявляемые требования и стремления к достижению конечного результата;
принцип сотрудничества позволяет создать в ходе занятий атмосферу доброжелательности, эмоциональной раскрепощенности;
принцип новизны дает возможность опираться на непроизвольное внимание, вызывая интерес к деятельности путем постановки последовательной системы задач, максимально активизируя познавательную среду дошкольника.
Принцип культурологии дает возможность воспитания у детей опоры на общечеловеческие ценности (добро, милосердие, любовь).
Методологической основой проекта «Компьютер в детской саду» является деятельностный подход к применению новых информационных технологий в детском саду, который состроит в том, что в результате внедрения проекта ребенок приобретает знания необходимые для овладения практическими и исследовательскими умениями, которые заданы целями обучения. В проекте ребенок выступает в позиции субъекта познания, общения и отношений.

дидактическая игра, создающая мотивацию к деятельности. Детям предлагается дидактическая игра,

в ходе которой они вспоминают то, что поможет им познакомиться с новой темой (актуализация знаний и умений). Игра должна быть такой, чтобы в ходе ее в деятельности ребенка не возникало затруднения. Каждый ребенок должен принять участие в игре. Затруднение в игровой ситуации.В ходе игры должна возникнуть ситуация, вызывающая затруднение в деятельности детей, которое они фиксируют в речи (мы это не знаем, мы это еще не умеем...). Воспитатель выявляет детские вопросы и вместе с детьми определяет тему занятия. В результате ребятами делается вывод, что необходимо подумать, как всем вместе выйти из затруднительной ситуации.Открытие нового знания или умения.С помощью диалога на основе предметной деятельности детей подвести к обучению нового материала. Оформив в речи новое, дети возвращаются к ситуации, вызвавшей затруднение, и проходят ее, используя новый способ действия.Повторение и развивающие задания.Проводятся при наличии свободного времени.   Итог занятия.Дети фиксируют в речи, что нового узнали;Примечание. Во время занятия дети работают с настольными тренажерами за столами 2–5 минут (клавиатурой и мышью). Все остальное время предполагается их перемещение из одного игрового пространства в другое. Дидактические игры проводятся как за столами, компьютерами, так и в свободном игровом пространстве. Физминутки снимают утомление детей средствами релаксационных упражнений.

мышления некоторых родителей
Псопнльс алн сл
Практическая значимость проекта

безопасности при работе на ЭВМ;
название и функциональное назначение основных устройств

компьютера, иметь представление о сущности информационных процессов, об основных носителях информации, процессе передачи информации;
сущность понятия алгоритма ввода информации,
правила работы с исполнителями алгоритмов
правила работы, основные функции графического редактора; 
Ребенок умеет: 
навык работы с клавиатурой, мышкой ориентироваться на экране монитора
пользоваться графическим редактором: создание рисунков, с использованием различных инструментов (карандаш, кисть, распылитель, заливка, фигуры), закрашивание рисунков с помощью заливки, распылителя,
составлять словесные алгоритмы для решения логических задач;
пользоваться игровыми и обучающими программами.
понимать язык стрелок.

ИТОГИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Проект «Компьютер в детском саду или Путешествие в мир компьютерньой грамотности» рекомендован для широкого круга воспитателей, старших воспитателей, специалистов по дополнительному образованию, учащихся педагогических колледжей, родителей.
Проект способствует формированию у ребенка знаний необходимых для овладения практическими умениями работы на компьютере и применения их в обучении новым информационным технологиям.

именно –– гармоничное развитие ребёнка, Главное, что бы в процессе

деятельности дети испытывали радость, чувство творческого удовлетворения, признания.

Фрагменты организованной деятельности
«»