"Предшкольная подготовка, как первый этап непрерывного образования"

категории МКОУ СОШ №14 с. Просянка, Ставропольского края, Петровского

района
Товкань Ю. А.

мне по-прежнему верится,

Что, если останется жить Земля,
Высшим достоинством Человечества
Станут когда-нибудь Учителя.

Р. Рождественский

понять и поддержать позицию ребёнка;
интегрировать различные методы и технологии для

создания системности обучения;
поощрение самостоятельности мышления, стремления к исследованию, творческих проявлений, старания;
использование разных методов и форм обучения и воспитания для создания здоровьесберегающих условий в учебно-воспитательном процессе, развитии познавательной активности и устойчивой мотивации к учебе у детей.

полного овладения учащимися знаниями и практическими навыками в рамках программы

начальной школы;
формирование собственной методики на основе накопленного практического опыта.

«командной» формы обучения;
Использование игровых моментов;
Использование ИКТ;
Проведение мониторинга и диагностики;
Использование

программы по предшкольной подготовке.

развитие школьной мотивации.
Задачи предшкольного образования:
- развитие познавательной активности через игру;
-

сохранение и укрепление здоровья;
- развитие психических процессов: память, мышление, воображение, восприятие, внимание;
- развитие мелкой моторики.

любого достижения ребенка;
Занятия с учетом специфики старшего дошкольного возраста;
Формы

организации деятельности учащихся – занятие-экскурсия, занятие-путешествие, занятие-соревнование, занятие-игра, занятие-сказка; Игра - основная форма организации деятельности учащихся;
Методические приемы - рассказ, беседа, работа с текстами книг, наблюдение, демонстрация, постановка опытов;
Интегрированные учебные занятия.

групповые

индивидуальные

метод занимательных аналогий (создание эффекта удивления, яркость, художественность,

эмоциональность речи учителя)
метод создания ситуации новизны
проблемное обучение
метод тестирования
использование ИКТ

комфортности
принцип вариативности
принцип творчества

и родном языке, об окружающем мире и художественной культуре будут

складываться но основе интегрированных знаний, в единой коммуникативной – игровой среде.
Учиться с удовольствием ребенку помогают герои волшебной сказки- белый барсучонок- Кронтик и его друзья.

И НАПРАВЛЯЮ»

окружающему миру;
познавательную и социальную мотивацию;
инициативность;
самостоятельность.

умственной трудоспособности;
познавательных способностей;
образного мышления и воображения;
словесно-логического мышления;
умений общаться со сверстниками

и взрослыми;
необходимого уровня монологической и диалогической речи;
целостных представлений о мире.

представления о языке, литература, изо, музыка, математика, социальные отношения);
окружающий мир

и математика ( предметный и природный окружающий мир и его изучение);
мир художественной культуры ( изобразительное искусство, театр);
основы физической культуры ( спортивные занятия, игры, представление о собственном теле и уходе за ним).
Обучение происходит посредством создания  художественной и коммуникативно-игровой среды.

чтению;
познавательного и коммуникативного мотива;
воспитывает:
любовь и уважение к родителям;
интерес к изучению

окружающей среды;
наблюдательность;
доброжелательное отношение к окружающим;
желание помогать другим.

простейшими инструментами;
приёмам проведения опытов и экспериментов;
укрепляет:
чувство уверенности в своих силах;
чувство

собственного достоинства.

Система заданий:
Инвариантная и вариативная части

Информационный поиск
Творческие задания
Дифференцированные задания (качественного и количественного характера)
Интеллектуальный марафон
Работа в паре
Проектная деятельность
Проверочные задания и треннинговые листы

линейка,

информационный час,
классный час,
праздники,
экскурсии,игры, викторины.

и достижения»

1 – 2 класс
«Качества личности, которые необходимо выработать»
2 - 4 класс

проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация);
обеспечить

высокую степень дифференциации обучения (почти индивидуализацию);
повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза;
усовершенствовать контроль знаний;
рационально организовать учебный процесс;
повысить эффективность урока;
формировать навыки исследовательской деятельности;
обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.

Луций Анней Сенека