Презентация алгоритмическое мышление метод для дошкольников

решение теоретических и практических задач результатом которых являются алгоритмы как

специфические продукты человеческой деятельности .
Алгоритмическое мышление - это составление последовательности действий.
Алгоритм есть формализованная последовательность действий (событий). Алгоритм может быть записан словами и изображен схематически.

доступной форме, воспроизводить необходимую информацию (перекодировать информацию – преобразовать её

из абстрактных символов в образы); развивают такие психические процессы как память, внимание, образное мышление.

человека, составляющими которого являются:
целеустремлённость и сосредоточенность;

объективность и точность;
логичность и последовательность в планировании и выполнении своих действий;
умение чётко и лаконично выражать свои мысли;
правильно ставить задачу и находить окончательные пути её решения;
быстро ориентироваться в стремительном потоке информации.

окружающим
Экология
Математика
Рисование
Аппликация
Лепка
Английский язык и т.д.

установки на предстоящую деятельность, (последовательность выполнения задания)
Например: математика











множество

время

Геом. фигуры



Ориент.

в пространстве

равенство

итогов, закрепляя то, что дети узнали нового, но уже в

уточненном понятии. В середине занятия
алгоритмы используются при объяснении , закреплении темы, определении понятий, в практической деятельности детей.
Алгоритмы используются и вне занятий, для последовательного выполнения каких либо действий: дежурства в уголке природы, алгоритм сюжетно-ролевых игр( как план развертывания сюжета ,в виде договора)

целью обучения составлению описательного рассказа по алгоритму:
рассматривание предмета.
составление

схемы-плана, либо закрепление значения символов
словарная работа с опорой на эту схему, т.е. автоматизация словаря.
Работа по алгоритму, составление рассказа-описания.

рассказ по картине или описывать предмет. При этом у ребенка

совершенствуется речь, мышление, память. При работе с детьми можно использовать схемы

это домашняя птица он большой и разноцветный он имеет два крыла, две

лапы покрыт перьями, питается зернами и.т.д

описательный рассказ по игрушке

рассказ о производстве хлеба.

литература)
Цель: Учить детей запоминать стихотворение с помощью алгоритма.
Ёлка (Вырастала ёлка)

Вырастала ёлка В лесу на горе. У неё иголки Зимой в серебре. У неё на шишках Ледышки стучат, Снежное пальтишко Лежит на плечах. Жил под ёлкой зайка С зайчихой своей. Прилетела стайка Чечёток с полей.

( Рисование)
Цель: Учить детей рисовать, соблюдая последовательность, составлять композицию рисунка.

пересказывать рассказ близко к тексту
Мама высыпала на тарелку печенье. Бабушка

весело зазвенела чашками. Все уселись за стол. Вова придвинул тарелку к себе.
— Дели по одному, — строго сказал Миша.
Мальчики высыпали все печенье на стол и разложили его на две кучки.
— Ровно? — спросил Вова.
Миша смерил глазами кучки:
— Ровно... Бабушка, налей нам чаю!
Бабушка подала обоим чай. За столом было тихо. Кучки печенья быстро уменьшались.
— Рассыпчатые! Сладкие! — говорил Миша.
— Угу! — отзывался с набитым ртом Вова.
Мама и бабушка молчали. Когда все печенье было съедено, Вова глубоко вздохнул, похлопал себя по животу и вылез из-за стола. Миша доел последний кусочек и посмотрел на маму — она мешала ложечкой неначатый чай. Он посмотрел на бабушку — она жевала корочку черного хлеба... 

а

об овощах и фруктах.

алгоритм, развивать речевое творчество

при условии последовательного, системного обучения дошкольников алгоритмическому мышлению можно добиться

положительных речевых результатов у детей в подготовке их к обучению в школе.