Презентация к проектной деятельности "Вода вокруг нас"

«Кораблик» города Белгорода
тема проекта:
"Вода вокруг нас"
Авторы проекта:
Черноусова Лидия

Васильевна – воспитатель
Поддубная Ирина Владимировна - воспитатель
Шестаченко Надежда Николаевна - воспитатель

учителя-логопеды,

музыкальный руководитель,

инструктор по физкультуре, родители.

земля и воздух – три ее

основы.
Какая бы ни гранула беда,
целы они – все возродится снова».
С. Викулов

исследовательская деятельность в
природных условиях. К сожалению современные дети, особенно
городские, имеют

весьма ограниченные возможности для
общения с природой. Экологическое образование должно
начинаться с объектов ближайшего окружения, с которыми
ребенок сталкивается в повседневной жизни, в том числе и
потому, что процесс обучения будет неэффективным без
эмоционального восприятия.

АКТУАЛЬНОСТЬ

человека и
живых организмов.
ПРОБЛЕМА:

у детей о воде и ее свойствах,
формировать экологическую культуру,

бережное отношение к природе.

Дать детям представление о свойствах
воды, о ее формах и видах (родники.
реки, моря, озера, океаны, осадки и т.д.)

2. Дать представления о роли воды в жизни человека
и живых организмов

3. Познакомить с круговоротом воды в природе.

4. Уточнить представления об основных источниках загрязнения
воды, его последствиях, мероприятиях
по предотвращению загрязнения

5. Развивать речь, мышление, познавательную
активность.

6. Воспитывать бережное отношение к воде – как
основному природному ресурсу

Получение знаний о природе родного края.
Совершенствование экологических знаний через
исследовательскую деятельность.
Развитие умения делать выводы, устанавливать причинно-
следственные связи.
Воспитание чувства сопереживания и желания охранять
и беречь природу.

не обращают
на нее внимание.

в (д о л г о с р о ч

н ы й)

иметь достаточно представлений о воде,
как Мировом океане;

Знать особенности Мирового океана (т.е. Мировой океан –
это океаны, моря, реки… - вода, которая нас окружает);

Дети будут не только уметь называть свойства воды, но
и уметь на опытах их доказывать;

Понимать взаимосвязь воды и всего живого на Земле;

Научаться бережному и экономному отношению к воде –
как источнику жизни.

к т а
1 - й этап подготовительный

Создание

экспериментальной лаборатории в группе;
рассматривание плакатов, связанных с объектом неживой природы -
водой;
подбор подвижных и речевых игр;
составление конспектов тематических занятий по разным разделам
программы;
составление и создание опытов, экспериментов с водой.

встречаем воду и какая она».
НОЯБРЬ
Тема: «Свойства и формы воды».
ДЕКАБРЬ
Тема: «Свойства

воды - вода растворитель».
ЯНВАРЬ
Тема: «Круговорот воды в природе»
ФЕВРАЛЬ
Тема: «Жизнь в воде».
МАРТ
Тема: «Вода в жизни животных».
АПРЕЛЬ
Тема: «Вода в жизни человека».
МАЙ
Тема: «Берегите воду»
ИЮНЬ
Досуг: «Праздник Нептуна»

Основной этап

океане.
Задачи:
Дать детям представление о том,
что планета Земля -

это огромный мир.
Большая часть земли  покрыта водой, (океанами и морями).
Вода - источник жизни.
Воспитывать бережное отношение к природе.

СЕНТЯБРЬ

: «жизни на: «Роль жизни на Земле».

озер.
Уточнить знания детей о местонахождении
воды в природе и

быту.
Понятие, что в водоемах вода бывает
разной температуры, в зависимости
от температуры воды в водоёмах
живут разные растения и животные.

свойствами: не имеет
запаха и цвета, почему течет.
Учить детей

последовательно излагать
свой мысли, правильно
строить свою речь, обогатить словарный запас.
Совершенствовать представления
о жидком, твёрдом, газообразном
состоянии воды.
Развивать у детей наблюдательность,
мыслительную деятельность;
Подводить детей к суждениям, умозаключениям;
На основе опытов дать детям представления о
свойствах воды, которые помогут детям понять
особенности водных организмов, их
приспособленности к водной среде.

НОЯБРЬ

в воде.
Познакомить со способами о
чистки воды - фильтрованием.
Развивать

наблюдательность,
умение сравнивать.
Познакомить детей с некоторыми видами
водных растений, с их особенностями,
приспособленностью к жизни в водной среде;
разъяснить необходимость охраны этих
растений и среды их обитания.

Задачи:

ДЕКАБРЬ

Познакомить детей с круговоротом воды в природе,
объяснить причину выпадения

осадков в виде дождя и снега;
расширить представления детей о значении воды для жизни человека,
развивать социальные навыки у детей,
умение работать в группе, договариваться, доказывать правильность своего мнения.

ЯНВАРЬ

водных животных
Задачи:
Познакомить детей с представителями
водных животных,
показать их

особенности,
приспособленность
к жизни именно в водной среде.
Разъяснить необходимость охраны
этих животных и среды их обитания

ФЕВРАЛЬ

Показать значение воды в жизни живой природы.
Используя модели

закрепить знания детей о воде,
как средство обитания некоторых животных

МАРТ

Закреплять знания детей о том, где берут воду

(из крана, из реки, из колодца, из магазина);
Уточнить знания детей о круговороте воды в
природе.
Закреплять знания детей о том, как вода изменяет
землю(точит камни, прокладывает русла рек)
Вспомнить такие явления как половодье, наводнение,
шторм и цунами.
Рассказать о работе воды на мельнице и электростанции.

АПРЕЛЬ

загрязнение водоёмов влияет на жизнь птиц, рыб и других обитателей.

Прививать бережное отношение к воде.

МАЙ

воде, ее свойствах и
необходимости для жизни всего живого на нашей

планете.

Задачи:

Создать у детей радостное настроение;
Вызвать желание участвовать в инсценировках и праздничных развлечениях;
Показать огромное значение воды для всех живых существ;
Уточнить представления детей о разных состояниях воды, о природных водоисточниках;
Воспитывать бережное отношение к воде;
Развивать умения отгадывать загадки;
Совершенствовать гигиенические процедуры.