Презентация к родительскому собранию "Значение семейных традиций в формировании у ребенка желания трудиться".

в 3 классе
«Значение семейных традиций в формировании у ребенка желания

трудиться»

не деньги, не вещи и даже не образование, а воспитание

безграничного трудолюбия».

К.Д.Ушинский

в третьем классе учащиеся должны различать:
имя существительное,имя прилагательное, личное местоимение;
виды

предложений по цели высказывания и интонации;
главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения;
предложения с однородными членами;
выделять, находить:
грамматическую основу простого двусоставного предложения;
в простом предложении однородные члены (как главные так и второстепенные);
решать практические задачи:
проводить фонетический анализ слова и разбор слова по составу;
характеризовать имя существительное и имя прилагательное как части речи (значение и морфологические признаки);
составлять план текста (при помощи учителя);
применять правила правописания:
падежных окончаний имен существительных;
суффиксов имен существительных -онок-(-енок-),-ек-,-ик-,-ост(ь)-;
падежных окончаний имен существительных;
словарных слов, определенных программой;
постановки знаков препинания при однородных членах предложения;

 

чисел в пределах 20 и соответсвующие случаи вычитания (на уровне

автоматизированного навыка);
Таблицу умножения однозначных чисел и соответсвующие случаи деления(на уровне автоматизированного навыка);
Свойства арифметических действий:
сложение( переместительное и сочетательное);
умножения (переместительное, сочетательное, распределительное);
деление суммы на число;
названия компонентов и результатов действий; правила нахождения слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, множителя, делимого, делителя;
разрядный состав многозначных чисел(названия разрядов, классов, соотношение разрядных единиц);
алгоритм письменного сложения и вычитания;
способы сравнения площади и периметра прямоугольника;
правила порядка выполнения действий в выражениях;
названия геометрических фигур: точка, прямая, кривая, отрезок, ломаная, угол(прямой, тупой, острый),многоугольник, квадрат, треугольник, окружность, круг;
структуру задачи: условие, вопрос;

четыре арифметических действия в пределах 100 и в пределах 1000

в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;

применять правила порядка выполнения действий в выражениях, содержащих несколько действий (со скобками и без них);

решать текстовые задачи, связанные со смыслом изученных арифметических действий и отношений;

измерять длину отрезка с помощью линейки и чертить отрезки заданной длины;

текста и подтекст более сложных по художественному и смысловому уровню

произведений, выявлять отношение автора к тому, о чем ведется речь, осознавать собственное отношение к тому, что и как написано;
Работать с толковым словарем;
Использовать в речи средства интонационной выразительности;
Овладеть способом чтения «по догадке»;
Делать подробную характеристику персонажей и их взаимоотношений, ссылаясь на текст;
Определять тему и главную мысль произведения;
Соотносить содержание произведения с языковыми средствами, с помощью которых оно выражено автором;
Озаглавливать иллюстрации и тексты;
Составлять простой план произведения;
Пересказывать подробно, частично, выборочно, творчески;

к прочитанному;
Самостоятельно делать подборку книг на заданную тему;
Выделять такие языковые

средства, как сравнение, эпитет, олицетворении, повтор, звукопись и определять их функции в художественной речи;
Выделять художественные особенности сказок, их структуру;
Уметь подготовить графическую, музыкальную или словесную иллюстрацию. Овладеть приемом словесного рисования сюжетного и пейзажного фрагментов текста;
Освоить формы драматизации: чтение по ролям, живые картины, произнесение реплики героя с использованием мимики, развернутой драматизации;
Уметь подготовить творческий пересказ;
Уметь составить диафильм к небольшому тексту;
Принимать участие в конкурсе чтецов;
Составлять собственные высказывании на основе прочитанного;

и общества;
Что такое тела и вещества, твердые вещества, жидкости и

газы;
Основные свойства воздуха и воды, круговорот воды в природе;
Основные группы живого (растения, животные, грибы, бактерии); группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые); группы животных ( насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери); съедобные и несъедобные грибы;
Взаимосвязи между живой и неживой природой, внутри живой природы ( между растениями и животными, между различными животными); взаимосвязи между природой и человеком (значение природы для человека, отрицательное и положительное воздействие людей на природу, меры по охране природы, правила личного поведения в природе);
Строение тела человека, основные системы органов и их роль в организме;
Правила гигиены; основы здорового образа жизни;
Правила безопасности поведения в быту и на улице, основные дорожные знаки, правила противопожарной безопасности, основы экологической безопасности;

отрасли сельского хозяйства и промышленности; роль денег в экономике, основы

семейного бюджета
Некоторые города России, их главные достопримечательности; страны, граничащие с Россией (с опорой на карту); страны зарубежной Европы, их столицы (с опорой на карту);
Учащиеся должны уметь:
Распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать наиболее распространенные в данной местности растения, животных, съедобные и несъедобные грибы;
Проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты;
Объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;
Выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их необходимость;

в подготовке домашних заданий;
Систематический контроль выполнения домашней работы;
Подготовка ребенка к

грамотному написанию текстов;
Достичь нормы на конец года по технике чтения;
Работа над развитием вычислительных навыков;
Воспитание культуры общения;
Воспитание таких качеств и умений как: самообслуживание, аккуратность в работе, ответственность по отношению к учебе и т.д.;
Развивать умение выразить свою точку зрения, принять другую;
Развивать умение слушать и вступать в диалог;
Учить проявлять инициативу и самостоятельность в обучении;
Учиться самостоятельно осуществлять поиски информации, ответы на вопросы;

простых и сложных заданий.

Развивает навыки самостоятельной работы.

систематическому приготовлению уроков.
Привычка заниматься и заниматься добросовестно.
Уроки должны быть сделаны

ВСЕГДА.

обговаривается правило выполнения домашнего задания.
Задание записываю на доске.

обучении играет и режим дня.

выполнять домашнее задание.
Недостаточное умение читать и понимать текст.
Длительное, но бесполезное

«сидение» за уроками.
Незнание оптимальной последовательности выполнения заданий по предметам.
Отсутствие мотивации.
Неправильная помощь родителей при выполнении домашнего задания.

вместо него.
Выполняйте с ребенком только то, что задано на дом.
Работайте

спокойно, без упреков и порицаний.
Никогда не начинайте с трудных заданий. Усложняйте задания постепенно.

необходимо внести коррективы по ходу работы, делайте это немедленно.
7. Для

того, чтобы ваша работа с ребенком была более эффективной. Она должна быть систематической.

помогу тебе, и ты обязательно сделаешь!»

«Молодец!»

«Правильно!»

«Молодец! Ты меня радуешь!»

« Не могу, не знаю, не умею»
в

пункт « Могу, знаю и умею!».
Главная роль принадлежит не Вам – Вы только сопровождаете маленького путешественника.

Помощь ребенку

хотим достичь, к чему стремимся и зачем.

Если для нас важно

получить «5» , то мы явно не правы.

Цель – это не оценка, а овладение знаниями и умениями.

Главное, чтобы ребенок был рад полученному результату, решенной задаче, усвоенному правилу…

Не бойтесь переборщить: ликуйте и веселитесь вместе, ведь положительная реакция гораздо важнее для ребенка, чем хорошая оценка.

начинать работу немедленно.
Наличие перерывов в работе.
Нельзя, чтобы не было других

обязанностей.
Приучение к режиму должно сочетаться с вашей самодисциплиной, уважением к ребенку, доброжелательностью, разумной требовательностью.

8-50 – 9-30 (15)
3 урок – 9-45 – 10-25

(15)
4 урок – 10-40 –11-20 (15)
5 урок – 11-35 –12-15 (10)
6 урок – 12-25 -13-05

Расписание звонков (1 смена).

часов в неделю
Чтение – 4 часа в неделю
Математика – 4

часа в неделю
Окружающий мир – 2 часа в неделю
Английский язык - 2 часа в неделю
Физическая культура – 2 часа в неделю
Музыка, изо, технология, ритмика, информатика – по 1 часу в неделю
«Умники и умницы», «Уроки нравственности» по 1 часу в неделю.

Учителя:
Русский язык
Чтение
Математика
Окружающий мир
ИЗО
Технология
Музыка

Блажнова Ольга Геннадьевна
Физкультура Желенок Ирина Николаевна
Ритмика Горская Валентина Станиславовна
Англ.язык Палина Елена Васильевна
Лещевская Светлана Игоревна
Информатика Анфалова Наталья Владимировна
Шаталова Галина Георгиевна

Драган Елена Геннадьевна

с 30.12 по 09.01
Весенние каникулы с 22.03 по 31.03
Последний

учебный день – 31.05