Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
"Формирование регулятивных УУД"
Содержание
- 1. "Формирование регулятивных УУД"
- 2. РегулятивныеуниверсальныеучебныедействияЦелеполаганиеПланированиеКонтрольПрогнозированиеКоррекцияВолевая саморегуляцияОценка
- 3. Познаватель Регулятивные УУДОт осознания целичерез планирование действийк реализации намеченного, самоконтролю и самооценкек проведению коррекции
- 4. Упражнения для развития навыков самоконтроля у детей.Игра
- 5. Ученики получают карточки с примерами: Игра
- 6. Упражнение «Исправь ошибки». Учащиеся за 5
- 7. завышенная самооценка может подтверждать личностную незрелость, неумение
- 8. даем проявить свою (неадекватную) самооценку;развиваем эмоциональную рефлексию;устанавливаем
- 9. «Карты самооценки ученика». Внешние выражения уровня самоконтроля
- 10. преднамеренные ошибки задания с «окошечком»поиск информации в
- 11. 1 + 6 = 7 2
- 12. Заполни пропуски.8867598 8 + 2 = 8+
- 13. У Пятачка 5 конфет, а у Иа
- 14. У Винни-Пуха было 7 конфет.Сколько конфет стало у Винни-Пуха?ЗАДАЧА
- 15. Какова была цель задания?Удалось получить результат ?
- 16. Приёмы оценочной деятельности (при безотметочном обучении)
- 17. Учимся
- 18. Нужна помощь!
- 19. «Смайлики»
- 20. СамооценкаСличение с заданным эталоном:а)способа действия б) результата действия
- 21. «Барометр настроения»Я буду здесь!«Волшебные линеечки», АСПК«Лесенка успеха»Сомневаюсь Умею Могу научить
- 22. «Карты самооценки ученика».
- 23. 1 класс: учимся оценивать свой ответУчимся признавать свои ошибки.
- 24. 1 класс. «Мои успехи в школе и вне школы»
- 25. ПОРТФОЛИОученика
- 26. Скачать презентанцию
РегулятивныеуниверсальныеучебныедействияЦелеполаганиеПланированиеКонтрольПрогнозированиеКоррекцияВолевая саморегуляцияОценка
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Формирование регулятивных УУД (самоконтроля и самооценки)
учащихся 1 класса
Составила учитель начальных
классов МБОУ «Селекционная СОШ»
Слайд 2Регулятивные
универсальные
учебные
действия
Целеполагание
Планирование
Контроль
Прогнозирование
Коррекция
Волевая
саморегуляция
Оценка
Слайд 3Познаватель
Регулятивные УУД
От осознания
цели
через планирование
действий
к реализации
намеченного,
самоконтролю
и
самооценке
к проведению
коррекции
Слайд 4Упражнения для развития навыков самоконтроля у детей.
Игра «Лесенка»
Каждой паре детей
дается одна карточка с примерами:
Примеры составлены таким образом, что ответ
одного является началом другого. Ответ каждого примера учащиеся записывают на соответствующей ступеньке. Каждый ученик может сам себя проконтролировать. Можно составить так, что ответ каждого будет соответствовать номеру ступеньки, на которой он записан:Записывая ответ примера на каждой ступеньке,
дети контролируют себя: по порядку ли они идут.
Слайд 5Ученики получают карточки с примерами:
Игра «Число-контролер»
Решив данные примеры, они
могут себя проконтролировать. Сумма всех ответов равняется числу 10.
Слайд 6Упражнение «Исправь ошибки».
Учащиеся за 5 минут должны найти
все ошибки и подчеркнуть их. Можно попросить, чтобы ошибки дети
не только подчеркнули, но и исправили.«Проверка-сверка».
Во время чистописания после написания букв дети сверяют по кальке правильность начертания. Затем находят и выделяют зеленой точкой самую удачную букву.
Упражнения
Слайд 7завышенная самооценка может подтверждать личностную незрелость, неумение правильно оценить результат
своей деятельности, сравнивать себя с другими.
низкая самооценка скрывает два
совершенно разных психологических явления: подлинная неуверенность в себе и «защитная», когда декларирование (самому себе) собственного неумения, отсутствия способности и т.п. позволяет не прилагать никаких усилий. Может ли ученик адекватно оценивать свои результаты?
Слайд 8даем проявить свою (неадекватную) самооценку;
развиваем эмоциональную рефлексию;
устанавливаем порядок самооценки;
учим признавать
свои ошибки.
используем развитое умение самооценки.
Инструкция по развитию самооценки первоклассника:
Слайд 9«Карты самооценки ученика».
Внешние выражения уровня самоконтроля и самооценки можно
вносить на каждом этапе урока в индивидуальный лист успешности, который
имеет несколько видов и функций. Хорошим наглядным примером учебного и личностного роста ребенка служат «Карты самооценки ученика». Заполняется карта ежемесячно самим ребенком.
Слайд 10преднамеренные ошибки
задания с «окошечком»
поиск информации в предложенных источниках
взаимоконтроль
заучивание наизусть
материала в классе
ищу ошибки
контрольный опрос на определённую ему
проблемуВиды заданий:
Слайд 11 1 + 6 = 7
2 + 3 =
5
5 + 5 = 10
4 + 3 = 8
6 +
2 = 88 + 2 = 9
Исправь ошибки.
Аня и Ваня решили примеры на сложение.
8 + 2 = 10
1 + 6 = 7
2 + 3 = 5
6 + 2 = 8
4 + 3 = 7
5 + 5 = 10
Кто правильно решил примеры?
Слайд 12Заполни пропуски.
88
6
7
5
9
8 8
+ 2 = 8
+ 3 = 6
5+
= 7
+ 1 = 5
4 +
= 9
Как
получили число 6 ?У кого возникло затруднение при выполнении задания?
Слайд 15Какова была цель задания?
Удалось получить результат ?
Правильно или
с ошибкой?
Самостоятельно или с чьей-то
помощью?
Алгоритм самооценки
?
Слайд 16Приёмы оценочной деятельности
(при безотметочном обучении)
1
не
понял
3
могу
работу
выполнить
самостоятельно.
2
требуется
небольшая
помощь
Слайд 17 Учимся оценивать своё
Эмоциональное
состояние.
Урок прошёл удачно. Я активно работал, без ошибок выполнил все
задания.Я очень доволен собой.
Сегодня на уроке не все задания оказались лёгкими. Мне было трудно, но я справился.
Задания были трудными. Мне нужна помощь.
Слайд 21 «Барометр настроения»
Я буду здесь!
«Волшебные линеечки»,
А
С
П
К
«Лесенка успеха»
Сомневаюсь
Умею
Могу научить
