Презентация проекта В гостях у сказки

.
Вторая младшая группа №6

младшей группе.

Автор проекта: Великова Любовь Вениаминовна.

Продолжительность проекта: Кратковременный - 1 месяц

По содержанию: групповой, ролево –игровой, творческий.

Участники проекта: педагоги группы, дети второй младшей группы №6 и их родители.

Актуальность проекта:
Одним

из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в младшем дошкольном возрасте является театр и театрализованные игры. Игра-ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр-Один из самых демократических и доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием воображения, фантазии, инициативности и тд. Широки воспитательные возможности театрализованной деятельности. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающем миром через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют ребят думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связанно и совершенствование речи. В процессе театрализованной игры незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, её интонационный строй. Исполняя роль, произносимые реплики ставят малыша перед необходимостью ясно, четко понятно изъяснятся. У него улучшается диалогическая речь, её грамматический строй.

понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, её грамматический строй.
Театрализованная

деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Они развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам. Любимые герои становятся образцами для подражания и отождествления. Именно способность ребенка к такой идентификации с полюбившимся образом оказывает позитивное влияние на формирования качеств личности.
Кроме того, театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие личные проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себя, застенчивость.

Задачи проекта:
Для детей.
1.Вызвать у детей интерес к театрализованной деятельности посредством знакомства с устным народным творчеством.
2. Привлекать детей к совместной театрализованной деятельности.
3.Формировать представление о различных видах театра.
4.Развивать речь, воображение, мышление.
5.Помогать робким и застенчивым детям включаться в театрализованную игру.
Для педагогов.
1.Создать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности.
2.Приобщать детей к театральной культуре (знакомить с устройством театра, с разными видами кукольных театров пальчиковый, настольный, плоскостной).
3.Обеспечивать взаимосвязь театрализованной деятельности с другими видами деятельности в едином педагогическом процессе.
4.Создавать условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых.
Для родителей.
1.Дать представление родителям о значимости театрализованной деятельности для малышей.
2.Способствовать созданию активной позиции родителей в совместной театрализованной деятельности.

«Репка».

Продукты проекта.
Для детей: шапочки героев р.н.сказок : «Репка», «Курочка ряба», «Теремок», «Заячья избушка».
Плоскостной театр: «Курочка ряба», «теремок», «Маша и медведь», « три медведя».
Настольный театр: «Репка», «Заячья избушка».
Пальчиковый театр: «Заячья избушка».

Для педагогов: создание альбома загадок о животных, которые являются героями сказок; д.игра «Собери картинку» (из двух частей); развивающая игра-лото «Сказки».
Для родителей: консультации на тему.
«Театральная деятельность в ДОУ».
2. «Театр как средство развития и воспитания детей младшего дошкольного возраста».
3.Выставка работ на тему «Любимые сказки».

«Колобок»; «Курочка ряба», «Репка», «Теремок», «Заячья избушка», «кот, петух и

лиса».
2.Прослушивание звукозаписей сказок «Волк и семеро козлят», «три медведя», «маша и медведь».
3.Игры-драматизации по русским народным сказкам: «Курочка ряба», «Теремок», «Заячья избушка».
4.Разгадывание загадок о животных, о сказках.
5.Д.игра «Собери картинку» (из двух частей).
6.Развивающаяяяя игра-лото «Сказки».
7.Сюжетная игра « В театре», «Книжный магазин».
8.Сделать подборку русских народных сказок в книжный уголок.
9.Беседа «Мой любимый сказочный герой».
10. Лепка «Колобок» (по русским .народным сказкам «Колобок»).
11.Строительная игра «Теремок».

к ним.
Птицы: курица и петух.
Звери: кошка, собака, лиса, медведь, волк,

заяц, мышка и лягушка.
2.Пальчиковый театр по русской народной сказке «Заячья избушка».

3-этап «заключительный».

1.Проведение выставки совместных работ родителей с детьми «Любимые сказки.
2.Игра-драматизация по русской народной сказке «Теремок».

передавать характер персонажа интонационной выразительностью речи.
3.Постановка сказки «Репка».

колобок».
Рисунок семьи Кашиных «Лиса и колобок».

семьи Мамонтовых по р.н.сказке «Колобок».
Поделка семьи Шеховцевых по р.н
Сказке «Маша

и медведь»

Левченко по р.н.сказке «Репка».
Рисунки семьи Бородиных по р.н сказке «Бобовое

зернышко».

р.н.сказке «Колобок»
Рисунок семьи Мозеровых по р.н.сказке «Маша и медведь».

р.н.сказке «Колобок».
Лепка семьи Шведовых по р.н.сказке «Колобок»

Художественная литература. Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений. Москва

«Просвещения» 2007г.
2.Т.И.Петрова, Е.Л.Сергеева, Е.С.Петрова «Театрализованные игры в детском саду». Москва «Школьная пресса» 2000г.
3.М.Д.Махонева «Театрализованные занятия в детском саду». Пособие для работников дошкольных учреждений. Творческий центр. Москва 2004г
4.Детские иллюстрированные книги по русским народным сказкам: «Репка», «Колобок», «Заячья избушка», «Курочка Ряба», «Волк и семеро козлят», «Три медведя», «Маша и медведь».